《《做学习的主人》教学设计[2].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《做学习的主人》教学设计[2].docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做学习的主人教学设计教学目标：1、 知道爱提问是一种爱学习的好方法，愿做爱提问的学生。2、 能一定程度上消除心理顾虑，大胆提问。3、 初步学会留心生活，细观察，多角度提问。 课前导入：师：孩子们，早就听说你们多才多艺，每个人都有特别厉害的地方，来,我们看看这是谁啊？播放视频一个一个单独放。放一个介绍一个。师采访魔方高手：来给我们露一手，请挥挥手。你能登台给大家现场表演一下吗？掌声有请魔方高手卢柳伊闪亮登场。你是怎么把魔方练得这么好啊?（掌声）师小结：“坚持练习，是一种好的学习方法。让我们再一次把掌声送给她。”师：你们学得最棒是什么呢？给我们介绍一下。什么学习方法帮到了你。学生说，引导学生说出自
2、己做得比较好的方面。教学过程活动一、我想问1.师：要想学得好，方法很重要。今天，周老师也带来一个学习的好方法,它就藏在下面的这个小故事里，我们一起听一听，找一找。2 播放故事3.师：你们找到他学习的好方法了吗？小拉比就是因为爱提问，长大成为了著名的物理学家。我们要像拉比那样，做个爱提问的孩子，多在心中画问号。点PPT，贴问号。指标题。4先出示6幅大自然图片，师配解说。（孩子们，我们的大自然多奇妙啊,里面也藏着许多小问号哦！看！璀璨星空里划过点点流星；无边无际的沙漠像黄色的海洋；夜幕降临，发光树发出淡淡的光芒；猪笼草张开嘴巴开始捉小蚊虫啦。屎壳郎正在努力地推粪球；猫头鹰睁大眼睛正在寻找猎物。）5
3、.师：孩子们，看到这一幅幅奇妙的画面，你有哪些问题想问的吗？谁来说说。抽生说（6个左右）6.师：看来大自然真的藏着许多小秘密呢.其实，在我们的平常生活中，也蕴含着很多有意思的问题，（点课件）课前，孩子们也去寻找了生活中的小问题。这是谁发现的？出示学生找的3幅生活中图片。一张一张出示，孩子起来说。PPT出示图加问题。师：孩子们太棒了，不仅提出了问题，还用上了这些词语。（出示为什么，什么，怎么）出一个孩子读一个。7.师：你们在平时生活中还发现了哪些的问题呢？看来，孩子们还有很多问题想问。这样吧，我们一起来玩个游戏。出示课件。请看游戏规则。（1）组长组织，每个组员轮流提一个生活中的问题。（2）组员说
4、一个问题，组长贴一颗心。（3）计时2分。8.师：数一数你们小组提了多少个问题呢？有比他们多的吗？9.师：哇，这么多的问题，请他们跟我们分享一下吧！掌声！10.抽一个小组玩提问接龙游戏。（2分钟）11.师：哇，你们太棒啦！爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”。大家只要留心生活，就一定能发现更多想问的问题。（板书：想提问）活动二、我敢问1.师：可在我们身边，还是有些同学因为种种原因，不愿意提问。针对提问这个话题，我们对三年级的同学做了问卷调查，请看统计图。2.PPT出示学习中的问题柱形统计图。3.师：你发现了什么？（抽2个）4.生观察统计图，发现（敢于向老师提问）最少。5.师：你们觉得同学
5、们为什么不敢向老师提问呢？（随机板书孩子的顾虑）6.师：看来孩子们对向老师提问有这么多得顾虑？手指板书（怕批评吗，胆子小，不自信）7.师：那你们想知道，对于孩子们爱提问，老师是怎么想的吗？谁愿意去采访一下现场的老师们。重复问题指导孩子。（2-3个老师）8.师：孩子们，看来，你们的担心都是多余的。（擦掉顾虑）老师们都喜欢爱提问的孩子。你们敢向老师提问了吗（板书：敢提问）？真的敢吗？9.师：今天你们班的任课老师也到了现场。谁敢向老师们提问呢。你想问哪位老师？10.师：看来孩子们都想向老师们提问，课后希望你们也能充满自信，敢于向你们班的老师提出问题。活动三、我会问1.师：我们不仅要敢提问，还要向拉比
6、学习，多提好问题。（板书：会提问）让我们来试一试如何提出一个好的问题。2.放大镜：孩子们，瞧，谁来到我们教室啦！看到可爱的小蜜蜂，你有什么问题吗？如果把这幅图放大，你们再仔细看看。你又能提出什么问题呢？（抽3-4人）3.师小结：我们仔细观察蜜蜂的外形结构，就能人让我们提出好的问题，帮助我们的学习。（板书：仔细看看）蜜蜂消失4.师：咦，蜜蜂去哪儿呢？你又能提出什么问题呢？5.师：大家看，蜜蜂到哪儿呢？这儿又是哪儿？你又能提出什么问题？出示3幅图，生提问。先放图片，变成一幅，再提问。7.师：瞧，我们就从一只小蜜蜂想开去，联系它的生活环境和它与其他事物的关系，多角度地思考，还可以提出更好的问题。（板
7、书：多角度想想）小结：在平时生活中，我们要学会仔细看看，多角度想想，就能像拉比一样提出好的问题。8.师：今天，老师给大家带来新朋友出示天猫精灵。孩子们猜猜，这是什么？师演示呼唤天猫精灵。好玩吗？(师发指令。)谁来跟天猫精灵聊一聊。2. 师：你们想了解它吗？你有什么问题想问？PPT出示：（1）组长主持,围绕“天猫精灵”，仔细观察，从不同角度一人提一个问题。（2）组长主持讨论,选出一个最想探究的问题，写下来。11.师：来，谁来分享一下你们的问题。请一个组上台交流。每个组员说自己的问题，然后说本组为什么选这个问题？12.师：还有哪些组的问题和她们不一样？师相机评价。13.师：孩子们提出了这么多问题，
8、我们该怎么样解决呢？14.师：是的，我们可以通过请教老师，家长，上网查询去解决问题，还可以玩一玩天猫精灵，从实际操作中去寻找答案。15.小结：拉比就是爱提问，会提问，最后成为了伟大的科学家。今天你们针对天猫精灵，提出了这么多问题，说不定你们中间也会有科学家，发明家。四、 作业拓展，行为测评1.师：为了养成孩子们爱提问的好习惯，老师给大家准备了一周计划表，（出示提问自我评价表)每做到一条就给自己贴颗星星。我们看一周以后，谁能成为咱们班的“问题小达人”。2.师小结：古人云：敏而好学，不耻下问。读书好问，一问不得，不妨再问。（PPT出示），希望大家能在生活在爱思考，会提问，做学习的主人。（出示课题）
