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1、武鸣县平稳小学四年级下册乡下人家导学案课 题21 乡下人家课时：第一课时2课时四、展示生字词1.字音学生分组上台展示齐读、易错字音、多音字等师相机指导多音字“冠”“率”的不同字音。2.字形学生展示易错字形（形近字），师相机指导书写“率、谐”。生写字本描红。3.好词学生展示好词、领读词语、说词义。师指导（装饰、时令、觅食、捣衣、向晚）（装饰的意思是装扮、风趣风味、时令季节，找同义词地方法；觅食是寻找食物，析字连词的方法）五、检测课文熟读（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，
2、凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（3）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是它们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景图。六、理清脉络、归纳内容1. 让我们回到课文，请大家快速浏览课文，想想课文描写了乡下的哪几个场景？你能用小标题来概括出来吗？（瓜藤攀檐、鲜花春笋、鸡鸭觅食、夏日晚餐、秋夜睡梦）2.看着这些小标题，你能试着说说课文的主要内容吗？出示填空：课文描写了乡村生活 、 、 、 几个场景的美丽画面，写出了作者对乡村生活的热爱、向往。七、自读课文、合作探究出示问题，学生自学（1）在作者笔下乡村的风景真
3、是太美了，他是怎样把乡村的美景写出来的？读第1至6自然段，找出相关的词句写下自己的体会。（2）为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？这句话在全文中起什么作用？2.学生自学、小组合作讨论3.师巡视分配任务，小组预展，书写展板。八、小结学习情况课型：展示课【学习目标】1.会认5个生字，会写14个生字。正确读写“率领、觅食、捣衣”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.理清课文脉络，了解课文主要内容。一、创设情境，导入新课。出示图片，刚才的图片都是乡村风景，也是我们今天学习的内容，出示课题，读题。其实我们这里就是乡下，同学们对乡下的景物也不陌生，这样普通的农村风光，在作者的笔下却展现出独特的美，今天就让我们深入课文去领略作者眼中乡村景色独特的美。二、出示学习目标出示目标，快速浏览。1.会认5个生字，会写14个生字。正确读写“率领、觅食、捣衣”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.理清课文脉络，了解课文主要内容。三、自主学习1.让我们马上深入课文学习，请大家自主学习，整理好预习生字词的成果；学生自学、对子互学，师巡视。
