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1、教学设计课前交流描写雨的句子。一、 导课。孩子们就像勤劳的小蜜蜂，采集到那么多描写雨的句子，有的还找到了诗歌，让大家既长知识又长了见识，真了不起。是的，雨是大自然的一种现象，是自然界的精灵。春去夏来，秋往冬至，在我们生活中，一年四季都少不了雨的滋润。而每个季节，下雨的景象又迥然不同。今天，老师将和孩子们一起走进夏天的一种雨雷雨。、 请大家齐读课题。、 你知道哪些有关“雷雨”的知识？、 大家了解的可真多啊！天空中的两片带同样电赫的乌云，如果撞在一起，就会出现闪电，接着就会听到轰隆隆的巨响。你看，响亮地读课题。二、 复习生词。1、听说要学习雷雨，词语宝宝吵着要来凑热闹，你认识它们吗？（多出示：垂下
2、来、乱摆、彩虹、压下来，请生读）2、大家读得很好，只是这个词老师有一点小提示（强调压下来）。文中像这样的词还有很多，比如（多出示：垂下来、压下来、下起来、亮起来、叫起来，指导读法：第一字重读，来字轻声。练习。）3、这些词回到句子中，你还会读吗？（多出示，指生读）A、满天的乌云，黑沉沉地压下来。B、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。C、哗哗哗，雨下起来了。D、天亮起来了。E、池塘里水满了，青蛙也叫起来了。三、 找结构1、孩子们真会读书，那么你知道课文写了“雷雨”哪些时候的景象吗？（雨前、雨中、雨后板书。）2、请同学们默读课文，找找文中哪些自然段描写了雨前的景象，哪些自然段写雨中的景象，哪些自然段写雨
3、后的景象？并完成填空：（多出示。指导什么 叫默读）3、汇报。（13、46、78）四、 聚焦雨前（一）、学生读1到3段，其它同学边听边想：哪些语句告诉你马上就要下雷雨了？在下面作上记号。一会儿大家交流感受。（二）汇报：A、满天的乌云，黑沉沉地压下来。、 多几生先说感受。、 大家很会抓关键词来体会，刚才大家在交流的时候都情不自禁地说到一个字“压”，你能做做这个压的动作吗？从上往下对物体施力。边说边做动作。生体会压书。、 看越来越多乌云压下来的动态图，说云怎样了？这时你有什么感受？多出示语言训练乌云，我感到热、闷、怕、烦、 总结：乌云密布，要下雨了。板书：乌云。5、读出感受。B、树上的叶子一动不动，
4、蝉一声也不叫。1、生先说感受。读感受。2、说一动不动的意思：静止不动，懒得动。这里是说谁不想动，懒得动呢？采访：蝉先生，你为什么不想动呢？引出一声不叫。4、出示同类的一不的练习。（一毛不拔、一丝不挂、一病不起、一言不发、一丝不苟、一成不变、一字不差、一尘不染）、 总结树不动，蝉不叫告诉我们要下雷雨了。读出感受。C、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。1、说体会，读出感受。2、用“乱”字说词。再理解意思：就是没秩序，没条理。你想啊，如果是微风吹，树枝会怎 么摆？生做动作。反过来，如果树枝摆得更厉害了，说明风更大了3、是的，狂风大作也告诉我们要下雷雨了。板书：大风。4、读出感受。D、一只蜘蛛从网上垂下来，
5、逃走了。1、师引出小动物这句。风大了，把小动物也引出来了，是谁出来了？蜘蛛。它做了两个动作，分别是什么？垂、逃。2、动画演示。什么样叫垂？物体的一头朝下，另一头还挂着。生活中的悠悠球。3、这也是我们这课中要写的生字。说写作方法。（生先说，再动画演示。生写。评价。）4、你还知道哪些小动物在雨前的表现。5、总结：小动物逃走，要下雷雨了。E、闪电越来越亮，雷声越来越响。1、请生说体会。2、讲解越来越：开始的时候，好长一段时间才有一次闪电，一阵雷声。我们就可以这样读：闪电亮了，雷声响了。过了一会了，又有一次闪电，我们读：闪电亮了，雷声响了。而现在（多出闪电急的画面）说出越来越亮。如果你是雷公公，请用轰
6、隆隆为它配音，多生配音。像这样一次比响就叫越来越响，一次比一次亮就叫越来越亮，一次比一次急就叫越来越急，一次比一次快就叫越来越快。3、分男女生读两个句子。4、总结：是啊，电闪雷鸣告诉我们要下雷雨了。板书闪电、雷声。（三）再带感情读前三段。（四）完成作业：孩子们，我相信你们现在来完成作业纸上的题一定没问题了，请大家打开作业，完成练习。雷雨前：乌云越-越-大风越-越-闪电越-越-雷声越-越-（五）点评总结过渡：总之，各种自然现象提示我们：雷雨，马上就要下起来了。你听：（多出示雷雨视频）五：简学雨中1、看到这样的画出，你能说出哪些四字词语。（电闪雷鸣、狂风大作、乌云满天、倾盆大雨、倾泻而下、雷声轰鸣
7、。）2、听雨声读课文。六、雨后。1、这雨下得可真是又大又急啊！不过，这雷雨可是来得快去得也快。渐渐地、渐渐地、雨停了，我们马上就可以欣赏到雨后的美景了。请看（多出示雨后美景图）读相关的文字2、老师把它变成了一首小诗，请大家闭上眼睛。听教师读最后一段，边听边发挥你的想象，看看你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么 ？3、汇报：看到：美丽的彩虹、蜘蛛、蜘蛛。尽量说得美一些。 听到：可爱的蝉、青蛙、采访蝉 闻到：花香、土香、果子的香甜、 带音乐读小诗。、 走进雨后的景象，我们发现它和雨前完成不一样了。指板书：完成板书：乌云走了、大风小了、闪电不见了、雷声不响了。不知不觉，我们也会作小诗了。请同学们读自己编的小诗。、 你还想做小诗人吗？（多出图）你看，雷雨后，花儿怎样了？树儿怎样了？你还能通过你的眼看、耳听、鼻闻感受到哪些事物怎样了？先说。后完成作业纸。交流。七、总结、提升1、孩子们，通过这节课的学习，你有哪些收获？2、多出图，点写作顺序。大家请看，课文围绕雷雨，向我们介绍了雷雨前、中、后的神奇景象。这是一种写作顺序。我们以后写作文时也要学习这种方法。按事情发展的顺序来写。3、雷雨真神奇啊！它像一支神奇的画笔，为我们画出了前、中、后不同的美景；它又像一本厚厚的，有趣的书，板画书的样子。给小朋友们讲了一个个奇妙的故事。课后，孩子们还可以去多读读有关它的书。3
