《2023年人教版高中课标教材语文第五册错误商榷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版高中课标教材语文第五册错误商榷.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学海无涯人教版高中课标教材语文第五册错误商榷人教社2023年版的普通高中课程标准实验教科书语文必修第五册有如下几个问题值得一提：滕王阁序第一段结尾有：童子何知，躬逢胜饯。逍遥游第一段有：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？陈情表第二段有：今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。陈情表第二段有：母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。陈情表第二段有：祖母无臣，无以终余年。第中的“童子何知不仅有反问的形式疑问句中代词作宾语前置，而且有反问的语气（我一个）童子知道什么呢？此处标点应当为“？，可是课本原文却是用了“，这个错误是明显的。课本注解翻译不是直译，也没有按反问的语气来
2、翻译，而是用陈述语气来翻译，于是遮掩了这个错误，不易被人发现。第中的“其正色邪？其远而无所至极邪？课本注译说：“其，用在选择句中，表示选择，是还是所谓选择，说的是两句句意关系，其实，从语气角度看，它是疑问句，并起来说：它是选择疑问句，选择疑问句，有两个句子，但两个句子并起来表意才完整，语气才充足，所以国标规定，前一句不用问号，只在后一句用问号。因而从现行国标角度看，“其正色邪处的标点与国标冲突，应该说是中学语文教学中常讲的问号常见错误。所以在这个选择疑问句中应该改前一问号为逗号。第“岂敢盘桓，有所希冀这一句如同滕王阁序里的“童子何知一样，不仅有“岂敢的疑问形式，而且有反问的语气。问题的问题是“
3、岂敢有两个宾语，既“岂敢盘桓，又“岂敢有所希翼。作注的人作注时，是否因为考虑到放在哪里都不太适宜，所以就干脆来个不用问号。事实，这个句子可以作为复杂双宾语单句来处理，中间不要停顿。或者把问号放在句子“岂敢管辖的范围处。亦即：“岂敢盘桓，有所希冀？或“岂敢盘桓有所希冀？教师用书71页的选段原文中也是这样处理的：“岂敢盘桓，有所希冀？教参与课本不一致，这完全是编者的失误了。第处中的“母、孙二人，“母与“孙关系紧密，不必停顿。在语言文字实际用中这类关系紧密的词语间是不用停顿的，如“工农兵、“党团员、“教职工、“师生二人、“父子二人等。况且在教师用书71页的选段中“母、孙二人没有停顿。这也说明是编者笔
4、误。第处的“祖母无臣，无以终余年的“余年。这里的“余年是“晚年的意思，“余是“馀的简化字，现代汉语词典1535页“馀字条说：“在余与馀，意义上可能混淆时，仍用馀，年无多。虽然现代汉语词典1533页也将表示“晚年的“馀年写作“余年，但那是现代汉语词典前后矛盾、混乱的错误，是缺乏取的。文选原文是繁体“馀年。总之，无论是从尊重原文的角度，还是从标准简化的角度都应该写作“馀年。我们不能受现代汉语词典对于此词的错误、混乱的整理的影响左右摇摆。相反，当我们在语言文字的实践中发现了现代汉语词典的错误、混乱时，应该大胆提出，以推动现代汉语词典的修订工作。我认为中小学课本从宣传、使用标准汉语的角度看，它比现代汉语词典更为重要，因为课本是必读的，而词典是可读可不读的。对于以上提出的几个错误问题，原因有几个可能，选文来自过去的老专家学者的集注，他们集注的时代，汉字字形、标点不是很标准统一，为了对集注者的尊重，所以编辑不敢更改；也可能是编者笔误。对于第一种原因，我认为没有必要，教材的编写还是要敢于批判，要敢于面对现实、面对将来，要与时俱进。对于过去的选文，当它作为现行教材时，无论标点，还是字形，都必须与现实结合，必须以现代标准汉字、标点标准来处理。（郭稳福；地址：云南省曲靖市罗平县一中，邮政信箱：655800；电子邮箱：lpgwfsina
