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1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案项目名称：视觉传达艺术设计专业建设方案申报单位：*纺织服装职业技术学院申报时间： 年 10 月 8 日*纺织服装职业技术学院视觉传达艺术设计专业建设方案为了深入深化教育教学改革，加强专业建设，全方面提升专业服务产业能力，落实落实教育部相关全方面提升高等职业教育教学质量若干意见（教高16号）等文件精神，依据相关支持高等职业学校提升专业服务产业能力通知（教职成 号）要求，特制订视觉传达艺术设计专业申报国家关键专业建设方案。一、 产业背景（一）行业背景分析 文化创意产业Cultural and Creative Industries，是一个在经济全球化背景下产生以
2、发明力为关键新兴产业，强调一个主体文化或文化原因依靠个人（团体）经过技术、创意和产业化方法开发、营销知识产权行业。文化创意产业关键包含广播影视动漫、音像传媒、视觉艺术、演出艺术、工艺和设计、雕塑、环境艺术、广告装潢、服装设计、软件和计算机服务等方面创意群体。 全世界文化创意产业天天发明220亿美元价值，并以年5速度递增，成为发达国家引领产业结构调整和创新发展中坚力量。在美国和日本，文化创意产业是最大支柱产业，占整个GDP20%-25%；在英国，文化创意产业早已成为中国就业人口第一产业。纵观国际发达国家经济发展轨迹，一旦经济发展进入平稳期后，文化产业必将得到强势发展。在中国，文化创意产业急速发展
3、，无疑是目前经济发展良好态势中一个亮点。然而，现在中国文化创意产业生产总值还不到GDP4%，远低于西方发达国家。这表明，在未来几十年经济发展中，文化创意产业含有巨大、诱人发展空间。中央在“十二五”计划中明确指出：文化创意产业将是未来中国经济发展支柱性产业，所以，文化创意产业必将进入一个高速发展全新时代。北京将文化创意产业作为新经济增加点。到，全市文化创意产业实现增加值将超出1000亿元，占全市总增加值比重将超出10%，使北京成为含相关键国际影响“文化名城”和“创意之全部”。上海致力于创意产业发展。现在已形成并命名了泰康路视觉创意设计基地等50家创意产业示范集聚区，共有来自30多个国家和地域15
4、00多家企业入驻，集聚各类创意人才13000多名。上海市提出“十一五”期间创意产业努力争取年增加16%，到“十一五”末，上海创意产业增加值从现在占全市GDP7.6%增加到10%以上。杭州着力打造“天堂硅谷”、“动漫之全部”。深圳提出靠创意打造“设计之全部”。*地处长三角经济发展中心地带，紧临国际化大城市上海，含有得天独厚区域优势和文化创意产业发展良好土壤。十二五期间，*从提升城市竞争力和优化产业结构高度，着力打造“创意之城”,将以创意、创新、创业为专题，关键扶持包含动漫游戏、影视传媒、印刷广告、展览展示、工艺美术、出版发行、演艺娱乐在内文化创意产业。而视觉传达专业正适应了这一新兴产业发展需要。
5、经调研，本专业关键缺乏策划、创意、设计方面高端技能型专门人才。（二） 人才需求分析伴随中国文化创意产业快速发展，急需大批广告会展印刷方面创意设计类高端技能型专门人才，据劳动和社会保障部估计，中国现在广告、会展、印刷、影像市场需要设计人员400万以上，而全国从业人员还不到100万人，其中从事经营、策划、设计、管理仅为35万人。现在，中国广告会展业设计、创意和服务水平和发达国家比存在很大差距，尤其缺乏高端技能型人才，已成为制约该产业快速发展瓶颈。（三）专业建设基础和优势 我院已经有26年视觉传达专业（原装潢设计专业）办学历史,积累了丰富办学经验，从1984年2个班40多名学生,到现在拥有相关专业群
6、1600余名在校生,50多名专任老师，1个国家级公共技术资源平台，1门国家级精品课程， 1门省部级精品课程，1个省级特色专业，1个省艺术设计人才培养模式创新基地，2个省级共享性实训基地，前后为社会培养高技能艺术设计类应用人才近万名,受到社会和企业普遍欢迎,招生就业率在省内一直处于领先地位,提出”有创意、能设计、会制作”专业建设指导思想和”生产性教学”工学结合人才培养模式,多年来,师生作品在全国各类大赛中屡获大奖,社会服务项目数百项,为当地经济建设和文化创意产业发展做出了应有贡献!文化创意产业发展良好时机，长三角经济圈良好地域优势，我院多年办学积淀，上级主管部门政策支持，为我院视觉传达专业再次腾
7、飞发明了良好发展机遇。二、 专业建设目标 以教高16号文件精神为指导，以服务为宗旨、以就业、创业为导向，在现有基础上深入优化“校中企”工学结合人才培养模式；充实“双重属性”内涵，构建“双重属性”课程体系和课程内容；继续加强“双重属性”师资团体建设；提升“三平台、四层次”实践教学和项目开发体系功效；完善“三合一”教学质量保障体系；为文化创意产业培养更多“懂策划、有创意、精设计、会制作”高端技能型专门人才，为社会开发出更多文化创意产品，将视觉传达艺术设计专业建设成为含有校企“双重属性”、在中国同类专业中起到示范辐射作用国家级关键专业。三、人才培养目标本专业以长三角地域广告传媒行业、企业职业岗位（群
8、）人才需求为依据，培养含有良好职业道德和敬业精神，技艺交融、美用并举，传统工艺和现代技术结合，技术应用和设计创新能力兼备，在视觉传达领域，成为以“懂策划、有创意、精设计、会制作”为特征，含有岗位适应能力可连续发展高端技能技能型专门人才。四、采取关键措施1、经过“双层属性”企业，推进校企对接以长三角创意产业发展对人才需求为依据，将关键价值观、企业优异文化理念融入人才培养过程，强化职业精神和职业道德，全方面推进素质教育，在现有基础上，经过创建“双层属性”企业，进行企业化运作，来转换体制、机制。实现专业教学要求和企业（行业）岗位技能要求对接，专业课程内容和职业标准对接，教学环境和工作场所对接。2、经
9、过“上衔下接”，探索系统培养明确高职教育是一个类型而非一个层次，经过和职业高中、中职、技校、本科院校建立人才培养共同体“江南创意职教集团”，开展对口单招、注册入学、专升本、专转本、专接本等路径，探索技能型人才各层次不一样定位和相互递进关系及可连续发展性，探索人才系统培养。3、经过“三层四平台”，强化实践育人经过“三层”即校内、校外实训基地，“双层属性”企业（加减品牌创意机构），“四平台”即校企共建研究所（艺术设计和应用研究所、数字图像研究所），实训基地（艺术设计实训基地、印刷基地、展示设计实训基地、大型多功效影棚），工作室或一体化教室（摄影工作室、包装设计工作室、摄影工作室、中法设计工作室），
10、社团爱好小组（平面设计爱好小组）等实训步骤，实施8小时工作制和全天候工作室开放制，加强管理和引导，配置实训指导老师，协同管理，落实实训安全保障，强化学生实践动手能力，充足表现其实践性、开放性和职业性，提升教学效果。 4、经过“项目化教学”，转变培养方法依靠“双重属性企业”项目资源，开展实战性“项目化教学”。和广告协会等行业、企业联合举行平面设计大赛、展示设计大赛、影像设计大赛，激发学生爱好和潜能，培养学生团体协作精神和创新能力。利用视频、网络等现代教学手段将企业实境引入课堂，改善教学方法，提升教学功效，提升教学效率。 5、经过“五个结合”，打造教学团体经过内培、外引、特聘、外聘、兼职、交流等方
11、法，深入打造和视觉传达专业发展要求相适应，教学观念新、科研能力佳、实践能力强、整体素质高、专兼结合“产学研”、“双师型”教学团体。以“五个结合”为特征，即理论知识和实践技能结合、艺术和技术结合、传统工艺和现代技术结合、中国背景和国际视野结合、人才培养和社会服务结合，经过专业带头人建设、“双师型”骨干老师队伍建设、兼职老师队伍建设等方法，和企业共同建立双师结构合理教学团体，建立有效地团体合作教学机制，推进校企技术研讨和经验交流制度化，构建团体梯队，发挥传帮带作用，打造一支数量足、结构佳、德艺馨专业教学团体。6、 经过“六方参与”，实施第三方评价建立就业（用人）单位、行业协会、学生及其家长、科教城
12、管委会、专业评定研究机构等利益相关法共同参与第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为人才培养质量关键指标，实施毕业生五年发展轨迹跟踪制，经过对教育教学活动和职业发展信息化管理和分析，为优化专业设置、制订人才培养方案、课程调整和创新、教学质量管理、成本核实、制度设计等提供科学依据。五、课程和课程体系建设以视觉传达艺术设计、制作、创意、策划能力培养为关键，以项目课程为导向，将广告设计师、展览陈列师、装饰设计师、工艺美术师、色彩搭配师等职业技能培训内容纳入到课程体系中，同时率先申报国家数字图像设计师职业技能新标准制订，和国际中国一流平面设计企业合作，引入优异培
13、训课程，经过重组整合，构建包含广告设计、包装设计、展示设计、CI设计和网页设计在内5个模块项目课程体系。由专业带头人、骨干老师和行业企业教授，共同组建课程改革小组，针对课程内容进行项目化改革，用一个或多个实训项目囊括课程内容，并将课程标准和项目对应，对项目标目标、起源、内容、知识综合应用程度、实用性、创新性及达成目标提出要求，完善项目过程。对经试用完善项目进行整理、汇编，按功效模块形成4门含有工学结合特征关键课程。关键项目课程包含CI设计、广告设计、包装设计、展示设计。在引进、消化吸收中国外优异教学理念、方法、教材基础上，依据专业所对应职业岗位所需要关键职业能力，融合相关行业标准和职业资格标准
14、，和行业企业教授共同研制专业关键课程标准。到9月，制订CI设计、广告设计、展示设计、包装设计4门专业关键课程标准。1、课程建设依据人才培养目标，为满足社会岗位对知识、能力、素质需求，进行科学课程设置，并进行动态调整。适应企业岗位能力需要，适时改善教学计划和课程内容。结合课程建设实际，先选择部分专业关键课程进行关键建设，经过网络课程、优质专业关键课程及精品课程建设，带动专业整体课程建设和发展，共享优质课程资源。（1）网络课程建设 到底，完成CI设计、包装设计2门网络课程建设；到9月，完成展示设计、广告设计2门网络课程建设。（2）优质专业关键课程建设 到底，将CI设计、包装设计2门课程建成优质专业
15、关键课程，到，将广告设计、展示设计、2门课程建成优质专业关键课程，带动本专业其它课程建设。（3）精品课程建设 到，将广告设计、展示设计、2门课程建成省级精品课程；同时以CI设计为龙头，整合序化课程结构，带动广告设计、包装设计、展示设计、网页设计4门课程形成整体课程群，共同申报省级工学结合精品课程，在高职院校同类专业中起到示范引领作用。2、教材建设依据行业企业要求和职业标准，和行业、企业教授共同 开发适合本专业教学和人才培养特点教材。到，编写CI设计、包装设计实训教材2部；到，编写展示设计、广告设计实训教材2部。以上教材最少在4所职业院校中推广使用。3、人才培养和教学改革依据该专业岗位群对专业理论和实践技能要求，采取企业化运作模式，创新体制机制，全方面推行以“双重属性企业”为特征工学结合人才培养模式。在课时开出百分比上，实践教学课时占到总课时80%（现在是70%左右）以上，其中“生产性教学”或“生产性实训”占到实践教学课时80%以上。对教学计划进行完善，利用校内外实训、实习基地，安排学生在进校后第1学期利用1-2周时间进行专业岗位认知实习，最终1年进行生产性实训和顶岗实习。其中，在第5学期，依据企业实际情况和生产条件，采取以“项目导向”为主教学模式，经过“生产性教学”和实训，将工学结合关键课程教学安排在生产一线完成。第6学期顶岗实习期
