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1、2023比尾巴教学反思 比尾巴教学反思作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是办公室王秘书为大家整理的比尾巴教学反思 ，欢送阅读与收藏。比尾巴教学反思 1?比尾巴?是小学语文第一册第三单元的一篇课文，是一首对话形式的儿歌，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌形式的课文富有韵味，读起来朗朗上口，便于理解文章的内容和学习课文的写作方式。儿歌共四节，有问有答，语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了学生的心理特点，深受学生的喜爱。文中的插图生动形象，栩栩如生，从视觉上激起了学生学习课文的欲望和细心观察其
2、他动物尾巴的特点的兴趣。?比尾巴?的第一课时，目的是让学生能在认识并熟读生字的根底上，顺畅地朗读课文，并理解课文内容，了解一些动物尾巴的特点，到达激发学生学习汉字和用心观察动物尾巴的特点的兴趣。这课时的教学重点，是要学生认识教材要求学习的八个生字，并能流利地朗诵课文。教学的难点是让学生明白文中问句的意思，了解动物尾巴的特点。学生富有童心童趣，关爱小动物，所以对动物尾巴的描写很感兴趣。在教学中，我主要运用以下几种教学方法，分别是情境法、直观法、以读代讲法，充分利用学生对动物的兴趣，有效运用感知、感觉的方式，并以感情作为根底，把朗诵的训练作为主线，充分地引导学生朗读，着重培养学生的创新能力和意识，
3、激活课堂教学气氛，提高学生的语文素养。新课标要求，课堂教学要体现“以学生为主体的思想。因此，在课堂中，我鼓励学生通过看、比、读、合作交流等方式学习课文。为了给学生营造一个活泼、自主的学习空间，我做了如下设计。一、创设情境一年级学生还处于爱玩爱闹的年龄层，在课堂上会出现好动、坐不住、注意力不集中的现象，那么吸引学生的注意力，让学生始终兴致盎然地投入学习是课堂教学的关键。在学生眼中，动物是他们最亲近的朋友。由此，我这样导入课题：“今天，有许多可爱的动物来到我们身边，它们要举行一场别开生面的比赛，比什么呢？请大家看大屏幕。一开课，学生就被深深地吸引住了。创设情境，在很大程度上能够激发学生学习的兴趣，
4、促使学生主动地将自己的情感和现实环境结合起来，进而开展语言能力，提高语文素质，并将个性充分地表现出来。二、图文结合，自主识字这个环节主要是让学生认识生词“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，指导学生学会简单的识字方法，并进行说话练习，让学生能够有话就说，畅所欲言，使他们能自由地、自主地表达对课文的理解和感受。三、形式多样，强化朗读训练“读是这节课的学习重点，要求学生在朗读中感受儿歌语言的趣味。为了让学生充分地读，我采用了灵活多样的方式，如自由读、指名读、男女生比赛读、师生对读、同桌对读、齐读、表演读等。通过这些方式，学生能充分地调动积极性，慢慢掌握语言的运用和感情的表达。表演读的方式，把学生带
5、入了情境，拉近了他们与动物的距离，增强了他们对动物的喜爱之情，真正提高了语文课堂的实效性。各样各式的练读，活泼了课堂，能让学生在自由的、有趣的环境中更好地提高阅读能力。四、突破教材内容，拓宽学生视野教材中所列举的动物只是大自然中的一小局部，在大千世界中，各种新奇的动物还有待学生去观察和发现。结合课文所学习的动物尾巴的知识，我鼓励学生走出课堂，走进大自然，去发现更多的动物尾巴的特点，学到更多的知识。了解动物尾巴的不同特点的方法有很多，我在课堂上给学生的建议有几个：一是让学生在家看中央电视台的?人与自然?的节目；二是鼓励学生在周末与家人一起出游，到大自然中寻找动物的踪迹，了解动物的特点；三是在课堂
6、上给学生播放有关动物的视频资料，让学生在视频中了解动物尾巴的不同特点。五、创新板书在课堂的学习中，一个好的板书对提高课堂质量至关重要。板书要做到图文结合，激发学生的兴趣。我首先出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的卡片，让学生把参加比尾巴的动物名称呼出来，让学生认读这些动物词语，然后请学生上台把动物词语卡片贴到黑板上。另外，考虑到低段学生易忘的特点，我把动物尾巴的特点放在文本教学之后才板书，让学生以回忆的形式说出动物尾巴的特点再逐个板书，再一次复习稳固。总之，在教学的各个环节，我始终从学生的兴趣入手，着眼于学生的需求。符合学生需求并能切实提高学生语文素质的教学设计，不仅要从新课标的要求入手，
7、了解新课标教材的教学理念，还要在此根底上，对教学方式有所创新和突破，打破常规的教学模式，从学生的角度出发，想学生之所想，制定符合学生心理的教学计划，提高学生的语文成绩和文学素质。比尾巴教学反思 2、根底目标待强化，分散识字与集中识字相结合。本文要学习12个二会字，可以说是比拟多的，不过，在这篇文章中，一些生字包含在动物名字中，我充分利用这一点，让学生愉快学习，学生们在欣赏动物图的过程中轻松学习“鸭、公、猴、松、鼠等字。2、情景创设生动有趣。考虑到一年级学生的特点，课堂极忌沉闷、单调，因此我注重情景创设，让学生有如身处其中，在愉快中学习。我把整个教学过程两个课时的整体情景创设为在动物园里观看比尾
8、巴大赛，把所有要学习的知识纳入其中，如：第二课时中复习二会字环节，我就说是唐老鸭想来看比赛，但不认识路，要同学们给它带路，以此来激发学生学习的积极性。在本课文的教学过程中，我把整个教学情境创设为一条完整的线索，这条线索贯穿其中，形成一个完整而有趣的故事。如此一来，教学中，就有如在讲故事，讲者和听着都娱乐其中，课堂气氛活泼、有趣。3.、形式多样，强化朗读训练。在朗读中，我运用了齐读、男女分角色读、范读、同桌练习等方式，强化了朗读训练，培养了朗读能力。根据本文的特点，我特意让带着学生一边朗诵，一边做动作，竭力形成在游戏中学习的气氛。在课文朗诵环节，学生们热情高涨，一个个都全身投入的边读边舞，一节课
9、下来，大局部学生都能把全文背诵下来，收获不错的效果。不过这儿环节，在教学过程中，一定要特别留意学生的动向，防止有些学生在后面开小差。比尾巴教学反思 3今天,在学校语文同伴互助组活动中我执教了第10课?比尾巴?，我在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。下面就谈谈上完这堂课后我的一些感受。在教学中，我首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为根底展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语
10、文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。一注重情境创设一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设一个与小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言开展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分开展。二生字教学力求扎实新教材识字教学发生了很大变化，识字量增加是一明显特点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。我在学生自主学习的根底上，让学生从会读到会认，由简到难
11、地进行学习。抓住识字规律，把几个相似的字“巴、把、公、松放在一起比拟，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教师采用随机教学法，把学习生字一一落实。有层次地有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，开展语言，提高认识能力。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。三形式多样，强化朗读训练在朗读中，我不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。四练读课文，体会语气本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字
12、的方式。教学永远是一门遗憾的艺术。本课中，因为我运用了三种角度引出本课学习的生字，所以导致生字学习的时间比拟长。我想如果抓紧生字学习速度，整堂课应该在时间掌控上会更合理。比尾巴教学反思 4?比尾巴?是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本课教学奠定了坚实的感情根底。课前，我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反响快。“摸摸你的脸；“摸摸你的鼻子；“摸摸你的腿；“摸摸你的肚子；“摸
13、摸你的尾巴。“哈哈哈孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗？“没有！“那你们知道谁有尾巴吗？“小动物。“小动物们有尾巴可快乐啦！今天，它们要在森林王国里比一比自己的尾巴。趁孩子们游戏时的兴奋劲还在，我趁热打铁，迅速把他们引进课文情境。一开始上课，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动当中，让他们走进文本，同时也让接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界，这样的情境确实很能激发孩子们的学习兴趣。在教学的各个环节里，我始终都从学生的兴趣入手。“要想的当一名合格的裁判，必须正确的叫出这些小动物的名字。所以我反复的让学生读词语，还点学生当播音员，请出小动物。“听课文录音
14、、听音乐课文儿歌。“给小动物找尾巴拓展训练。让孩子们在学中玩，玩中学，学习的积极性被充分的调动，识字、朗读都顺利过关。缺乏之处：在这堂课里，也出现了一些问题，是我在今后的教学过程中必须予以重视的。在课堂上要多鼓励学生，对于他们的答复予以中肯的评价。一年级的学生都希望能得到老师和同学的赞许，这些往往会影响到他们今后的学习与生活，所以以后，我不会吝啬与对学生的表扬与鼓励。在上课时，应变的能力还不够敏捷。尤其，当学生的答复没有到达预期目标时，有些操之过急，反而没有很好的循循善诱，共同找出正确答案。以上的这些缺乏处，我会在以后的日常教学中多加留意，让学生学得更开心，对自己更有信心！比尾巴教学反思 5?
15、比尾巴?是人教版小学语文第一册中的一篇课文，通篇采用的是问答式的句型。转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究、交流与合作为主要特征的学习方式，让学生在自主探究，合作学习中成长，努力建设开放有活力的语文课程，通过语文实践以全面提高学生的语文素养。认识本课几个生字。正确流利的朗读课文，了解几种动物尾巴的特点。培养学生对小动物的喜爱之情。多媒体课件，几幅动物图(没画尾巴)，生字卡片。一、用讲故事的方法导入新课二、自由拼读课文，圈出要学的生字三、认读生字卡片上的生字四、采用播音员报比赛项目的方法学习朗读课文重点指导问句的读法。玩贴尾巴游戏，加深对几种动物尾巴特点的了解。师：今天动物们的比赛又要开始了。谁愿意来试一试当一名“小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。生：猴子、公鸡、兔子、鸭子、松鼠、孔雀。师：你报的真好，一个也没有少。生：参加比赛的有猴子、公鸡、兔子、鸭子、松鼠和孔雀(用书卷成筒状大声报)。师：你真像个小体育播音员，大家掌声鼓励，老师也送你一件小礼物。师：动物们都到齐了，它们太兴奋了。个个都高高翘起了尾巴，同学们现在你们都是评委了，我当裁判，评委们可
