《《良法之治》微课教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《良法之治》微课教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、良法之治微课教学设计广州市第二十六中学 刘彩容【课程内容表现标准及参考依据】义务教育思想品德课程标准一、成长中的我（三） 心中有法3.3知道法律对未成年人的特殊保护，掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。表现标准教学建议情感态度价值观知识能力感受党和国家对未成年人的特殊的爱，提高依法律己、依法维权的意识和能力。3.3.2保护未成年人的专门法律说出国家保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称和主要内容布置作业：组织学生分学习小组收集案例，分享依法维权的经验，培养依法维权的能力。青少年法治教育大纲（新教材编写依据一）青少年是祖国的未来、民族的希望。加强青少年法治教育，使广
2、大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程；是在青少年群体中深入开展社会主义核心价值观教育的重要途径；是全面贯彻党的教育方针，促进青少年健康成长、全面发展，培养社会主义合格公民的客观要求。【教材分析】1、本微课所选内容是部编人教版道德与法治九年级上册第四课第一框第一目的一个重点问题：法治的第一个要求。通过以往的学习积累，学生已经了解了一些保护未成年人的法律知识，本课主要引导学生深刻认识到依法治理校园、社会、国家必须具备完善的法律制度，也即法治要求实行良法之治。2、新教材始终坚持马克思主义的立场、观点
3、和方法，尤其坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。将我的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合。【学情分析】针对九年级学生身心处于青春期的敏感阶段，自身又缺乏必备的法律意识，容易冲动失控，做出违法犯罪的行为，需要法律的特殊保护，尤其是我们26中学的学生，学习能力较差，法律意识薄弱，自我保护能力也较弱，在遇到不法侵害时往往不懂得依法寻求保护，因此，本次教学旨在增强学生
4、的法制观念，学会自我保护，理智合法处理身边的不法侵害，在日常生活中践行法治理念，增强法治认同感。【教学目标】目标1：通过校园欺凌案件及良好班规的分析，引导学生理解良法的内涵。目标2：通过理解良法的内涵，加强学生对法治要求一的认识，增强法治认同感。【教学重点】1、掌握法治的要求一：实行良法之治。2、理解良法的内涵。【教学难点】通过进行案例分析和良好班规的探讨，类比迁移理解良法的内涵。【教学方法】讲授法、分析法、归纳法、类比迁移法【课时安排】10分钟【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入环节多媒体展示校园欺凌的图片，思考：案例反映了什么现象？引导点题：从校园欺凌探良法之治。关注老师的展示
5、，总结图片信息直击主题，从生活真实案例出发，激发学生兴趣。案例分析案例分析：设问：如果你是小强，你管还是不管？思考一：好的班规有什么特点？思考二：被打后，小强无助、恐惧、逃避，不敢回校。假如是你，你会认真分析案例，紧扣教师的问题，认真思考并积极作答。通过故事的方式，一环一环抓住学生的好奇心，进而一层一层剖析良法的概念，并且在分析案情时指导学生正确的处理方法，树立正确的法制观念，自觉学法尊法守法用法。数据解读1、 呈现关于校园欺凌的统计数据，突出广州市校园欺凌的严重；2、 报道针对校园欺凌的法律修改倡议的新闻；3、 解读商鞅名言“法令者，民之命也，为治之本也。 ”引导学生体会我们国家对法治的重视
6、。归纳小结：法律制度对于人民群众和国家治理都非常重要！实行法治，首先是实行良法之治。认真读数据、材料和名言，思考其内涵，增强对国家法治建设的认同。总结升华情感教育：法治国家的建设需要全面依法治国，需要全民参与！法治校园的建设是法治国家建设的一个组成部分，在校园欺凌面前，我们不畏惧不退缩，因为有良法做我们的维权利器，同时，我们每个人也有义务去学法尊法守法用法，为法治国家的建设添砖加瓦。知识小结法治的要求：实行 之治。良法是反映 ，反映 ，维护 ， 符合 ， 促进人与社会的共同发展。完成知识点填空，小结知识点，提升个人认识。小结梳理知识点，升华学生认知。【板书设计】基本权利公平正义发展规律意志利益良法
