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1、语文园地一教学设计李治霞学习目标：1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识。2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。5、建立句的概念，会说完整的句子。6、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点、难点：培养学生在生活中学语文的兴趣，认识反义词，进行逻辑思维训练；建立句的概念，激发生活中独立识字的能力，会说完整的句子。教学准备：教师：多媒体课件。学生：复习识字一的内容；课下积累反义词；认识生活中的姓氏。教学课时：3课时教学过程：第一
2、课时一、我会写1、 激趣导入 2、 复习声母、韵母：一、提出要求。（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读。1、 分一分：出示图。同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。2、 写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。（2）通过实物投影进行评析。（3）同桌相互检查。二、我会连1、 认识反义词。课件出示。2、 学生说出自己生活中的反义词。3、 反话游戏。进入游戏王国。三、我会读2、 出示无序的字，同桌互读，点名读。3、 给字宝宝排队。4、 小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。5、 当小老师领读排好的字。四、我会连1、 件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。
3、2、 学生自愿起立选词读。3、 自由选词语说话。4、 试着连一连。五、总结延伸第二课时一、读读说说1、 出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。2、 说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？3、 读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）启发想象。沙沙在做什么？二、我会认1、 用课件依次出现三朵“花”，2、 让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。3、 在课本上涂色并相互交流。三、读读背背1、 教师介绍作者。（骆宾王）2、 教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。3、 同桌互相背、齐背、指名背。第三课时 口语交际：有趣的游戏教
4、材分析：在我们童年时每个人都做过游戏。有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。教学重点是交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。学习目标：1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。3、养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。教学准备：教师：教师带孩
5、子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。学生：回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。教学过程：一、激趣导入， 出示课件。提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。你们会玩这些游戏吗？二、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。三、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。 3
6、、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个游戏里 ，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）4、谁能说说怎么玩呢 ？目的是让学生自己观察，5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）6、教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即三大(大胆,大方,大声地说普通话)。7、若时间充裕可全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。板书设计：语文园地一日月天 山河土 马牛羊 鸡鱼兔风云雨 木禾竹 你我他 口耳目
