《纵向复式条形统计图》案例评析 冯 莹12月我参加了区内组织的“三校活动”，听了吕璐杉老师上的一节《复式条形统计图》一课学习后感觉受益匪浅，下面我谈谈对这节课中几处的评析：【片段1】 情境导入师：同学们，圣诞节就要到了，每到过节时吕老师都会收到一些贺卡，大家看看吕老师这几年收到贺卡的情况吧CAI出示统计表）为了让大家更直观的看清表中的数据，吕老师绘制了单式条形统计图CAI分别出示两张单式条形统计图从这两张图中你分别能获得哪些信息？生1：2006年送纸质贺卡的最多，2009年送纸质贺卡的最少生2：2006年送电子贺卡的最少，2009年送电子贺卡的最多生3：学生送纸质贺卡的人越来越少，送电子贺卡的人越来越多师：是啊，随着人们环保意识的增强，越来越多的人发送无污染、节能的电子贺卡来表达对亲朋好友节日的问候，作为我们学校的环保小卫士们，你们打算在即将来临的圣诞节，送怎样的贺卡给你的好朋友呢？生：电子贺卡评析：教师开课时没有选择教材中所给与学生生活相隔甚远的农村和城市占地面积的统计图，而是选择与学生生活接近的过圣诞节送贺卡的事件，并从图中明显的看出送纸质贺卡到人越来越少，送电子贺卡的人越来越多。
这一选材正贴近学校主题“绿色体验，灵动高效”同时教育学生注重环保，低碳生活片段2】教师分别出示2006年——2009年纸质贺卡的统计图和电子贺卡你们能看出2008年吕老师收到的电子贺卡和纸质贺卡的情况吗？生：不方便，需要往前翻看师：怎么办呢？生：合在一起师：是把两张图左右放在一起吗？师：有没有更好的办法能够更快地看出数据间的对比呢？把你的想法在小组内说一说吧生：把两张图的数据合在一起，成为一张统计图CAI演示师：这样行吗？颜色相同不易区别有好办法吗？生：用颜色区分，蓝色表示的是纸质贺卡，红色是表示的是电子贺卡师：怎样让别人也很清楚的知道蓝色表示什么，红色表示什么呢？生：在旁边用不同颜色的方块标识出来师小结：什么叫图例及图例的重要性揭题：刚才我们把两张单式条形统计图合并成了一张统计图，像这样表示两种或两种以上数据的统计图我们叫做“复式条形统计图”评析：老师力争在新旧知识的对比分析中培养学生的统计意识在教学这节课时，学生已有单式条形统计图的知识基础，通过两个单式条形统计图的展示，比较、逐渐引导过渡到复式条形统计图的教学，让学生发现单式条形统计图的不足和存在的问题，并逐步完善在此过程中自然的引出图例和条形统计图的概念。
这样，学生对于“复式条形统计图”的特点能够掌握得比较到位总评】复式条形统计图是在学生学习了单式条形统计图的基础上进行教学的学生学习后能从中感受统计的作用，统计的目的，统计的方法，这节课的教学主要是让学生利用知识的迁移在单式条形统计图的基础上自主探究学习复式条形统计图，1、教学中教师注重从生活实际入手，如在引入时运用圣诞节学生送老师纸质贺卡和电子贺卡的统计图让学生感受条形统计图统计的作用和单式条形统计图的不足，从而引出学习复式条形统计图的必要2、注重学生主动学习，解决统计表和单式条形统计图不能直观比较两种贺卡的数量时，教师让学生自己想办法，讨论，启发学生把两个统计图做在一起，成为复式条形统计图条形统计图的制作，也是让学生先尝试设计，展示，形成正确的复式条形统计图3、注重从统计图中了解有价值的信息，知道近几年纸质贺卡学生送的越来越少，电子贺卡越来越多，紧扣学校的主题“绿色体验，灵动高效”，对学生进行教育，让学生注重环保，做到低碳生活但在教学中教师应更放手一些，总结的话语应该尽量让学生说。