《一年级下册12课古诗《池上》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册12课古诗《池上》教案.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册12课古诗池上教案学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的七个生字，理解“撑、浮萍、踪迹”的含义。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵池上，丰富古诗积累。教学难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐， 与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语，感受诗人炼字之妙。教学准备：1、诗人、诗作相关资料。2、教学多媒体演示文稿。（视频、图像）预热：随音乐背诵古诗江南一、 以
2、引入课题池上师：同学们，这是什么呀？生：荷花、莲花师：怎样的莲花？生：（美丽的、漂亮的）莲花师：对，荷花又叫莲花，它美丽又漂亮。这么美的莲花谁见了都会赞叹一番！在一千多年前有一位大诗人白居易也很喜欢莲花，他在自家的莲花池里种了许多莲花，你们认识白居易吗？出示图一师：有一天白居易在莲花池边欣赏莲花时发现了一件有趣的事情于是写下了今天我们要学习的这首古诗池上出示课题池上师：听读，认真听准字音；然后自读，注意读准字音。（分小组交流朗读古诗）师：字宝宝请你来读：浮 萍 踪 迹学习生字：浮、萍、踪、迹二、看图学诗（图一）师：:聪明的小娃们，你们知道当时白居易看到的那个小娃在干什么呢？学习第一句诗“小娃撑
3、小艇，偷采白莲回，”学习“采”字的书写：一看 、 二写 、 三比较看：会意字“采”，上下结构，爪字头就像一只手在采摘树上的果实。写：先写爪字头，横撇长，中间一点在竖中线上，木字底的横写在横中线上，竖写在竖中线上，一撇一捺要舒展。比：大家打开书本，先描一个再写两个，写好第一个与前一个比较哪个更好看，再写第二个。（注意头正、身直、两脚平）（图二）师：小娃偷采了白莲以后有没有人发现呢？学习第二句诗：“不解藏踪迹，浮萍一道开。”小结：小艇在长满浮萍的池面上划过，会把浮萍两边分开，留下一道长长的踪迹，这就是“不解藏踪迹，浮萍一道开。”三、诵诗师：这小娃偷采了白莲以后又不会隐藏踪迹，真可爱，真顽皮啊！让我们一起来美读这首古诗。（齐读、个读、配乐读等）四、游戏背诗师：同学们，这首千古传诵的好诗你记住了吗？（奖品）五、拓展欣赏师：古往今来许多人文人墨客都咏过莲花，诵过莲花。除了白居易以外，王昌龄也是其中的一位，今天老师给大家带来了一首王昌龄的采莲曲请欣赏！六、 师：同学们，学习的最后老师送给你们每人一张莲花卡，回去以后把这首池上写在卡后面，记得把这首池上背诵给爸爸妈妈听！七、 结束活动！板书全诗：池上 唐（白居易）小娃撑小艇，（配插图一）偷采白莲回。不解藏踪迹，（配插图二）浮萍一道开。
