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1、只怕不抵抗执教教师：肖雅馨 单位：株洲市荷塘区荷塘小学联系电话：13762276250 QQ号：176798683指导教师：韦蓉（荷塘区教研员） 唐晓瑾 （荷塘小学）教学年级：三年级教学内容：选自湖南文艺出版社小学音乐第六册第十一课教材分析：歌曲只怕不抵抗是湘教版第六册第十一课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲为三段体，G大调。第一乐段（第117小节）以行进的节奏、平稳的级进和跳进交替出现的旋律，描绘了根据地儿童吹着军号、打着铜鼓、勇敢杀敌的战斗形象。第二乐段（第1827小节）连续的“ 0”节奏，使歌曲坚定、有力。曲调与第一乐段既有联系，又增加了新的因素，显得统一而
2、有变化。“ 0 35 3 61 ”这一句突出了主题，表现了儿童对敌人的无比仇恨。第三乐段（第2844小节）再现了主题，以“只怕不抵抗”作为结束句，更加深化了主题。教学目标：1.学生在打击乐器的运用中，掌握2/4拍的歌曲的特点。 2.能借助打击乐器唱会歌曲只怕不抵抗。3. 了解抗战时期共产儿童团的革命历史，培养学生爱国主义精神。教学设计意图（理念）： 抗日战争胜利已经71周年了，我们要时时不忘国耻。学生在竖笛和打击乐器的辅助下，唱好只怕不抵抗，初步了解歌曲特点及创作背景，激发学生爱国主义情怀。教学设计亮点：1、坚持了循序渐进的原则，巧妙的利用打击乐和竖笛,采用多种教学方法与手段，有质量地完成作品
3、的学唱。2、用学生易懂的表达，在介绍作者的过程中强调作品的创作背景并加以渲染，随时随地创设情境唤醒学生对中国近现代历史中那段红色记忆，点燃学生爱国主义热情，充分渗透了作品背后的教育意义。教学重点难点： 区分乐句“只怕不抵抗”的三种不同旋律教学准备：课件、视频、电子琴、打击乐器教学过程：（一）创设情境播放歌曲共产儿童团歌师：同学们，听口令，起立！让我们一起踏着音乐的节拍，伴随共产儿童团歌踏步走！下发各种打击乐器）（在踏步中，学生初步感受2/4拍特点）（二）导入师：刚才，歌曲共产儿童团歌又把我们带回了革命战争年代，1937年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片 日军侵华的画面）轰炸了我们的房屋
4、，杀害了我们的人民，使祖国母亲饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日斗争，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。你们知道这群孩子们有一个共同的称号，叫什么吗？（图片：儿童团）简介共产儿童团就是少先队员的前身。你们可知，在那样一个年代，这些小英雄们都做了哪些事情？播放儿童团动画图片（巡逻、抓汉奸、埋地雷）（三）出示课题师：就在这样的历史背景下，我国伟大一位的作曲家，创作了大量抗战的歌曲，他是谁呢？（视频介绍冼星海）没错，他就是著名的作曲家，冼星海。（显示照片及简介）其实，他也专为我们儿童创作过许多歌曲，只怕不抵抗就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目）（四）闯关游
5、戏（体验器乐的魅力）师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过几道关口和一个个不同寻常的挑战，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们踏着音乐的节拍，拿起手中的武器，一起出发吧！请同志们先看儿童团长（老师自己）选用了何种武器为全曲伴奏，请看指挥与我并肩作战，好吗？（播放旋律，学生用神秘的武器之一沙锤为全曲伴奏，初听歌曲伴奏及原唱，初步感受乐曲旋律。） 1、竖笛练习师：熟悉音乐后，我们首先来到的是第一个关口，（出示课件）哪位同学能从图中猜出需要我们运用手中的什么武器来攻破首个关
6、口？（根据电子琴节奏，由易到难速度逐渐加快学吹歌曲中两处拟声词乐句）2/4 1=G 6 | 3 | 6 | 3 | 2 - | 2 | . . 6 | 5 | 6 | 1 | 5 - | 5 - | . . . . .师：第一关能否顺利通过呢？请同志们准备接吹乐句。 2、节奏训练 （小镲）师：紧接着我们将进入第二个关口，（自制杯盖小镲）首先，要找出藏在你们之中与团长提示之物相似的武器。接下来，如果我们能够根据节奏提示，顺利地把通关口号念准确了，既能通关成功。 2/4提示： X X X . X X 0X X -X . X X -X 0 口号： 手 拿小 刀枪，冲锋 到 战场。 师：在我们密切的配
7、合下，第一乐段的文稿已顺利回归，让我们用雷鸣般的掌声再次鼓励一下自己，并且完成与第一乐段的合作，尽快进入下一关。（在打击乐器小镲的辅助下，学生进行难点节奏练习。充分调动学生积极性，参与到活动中来。）3、简单旋律练习（响板） 师：转眼间，我们来到了第三个关口。（出示课件） 在战场上，定会出现各种枪声，请听！请找出藏在你们当中的神秘武器（自制响板）与我配对，然后，在三位团员提示下，同志们开枪，赢得第三关的通关密码。 1=G 2/4 3 3 4 5 3 0 3 3 1 3 2 0 1 2 1 3 1 0机枪 dada dadadadada dadada dada dada da冲锋枪 dudu du
8、dudu dudu dududu dudu dudu du 师：你们模仿的声音已经混淆了敌人的耳朵，吓退了第三关站岗的敌人，请给自己最热烈，最肯定的掌声鼓励一下吧！恭喜各位，已经拿到了第三关的通关口号，请同志们齐心协力一同将密码锁打开 4、相似乐句比较（铃鼓）师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大。首先，我非常高兴，大家能够非常安全地到达第四关，我为你们的智慧和勇敢感到骄傲。（出示课件）让我们一起来看最后的挑战。但是，这最关键的口号是有着不同重点词的。要想通关，必须把重点部分凸显出来。（举例子：我爱音乐，三句话强调不同重点） （1）2/4 03 5 -3 6 1 -1 0 只怕 不 抵抗!（
9、2）2/4 3 . 536 1. 6 1 2 3.2 1 -（三个铃鼓分别指挥重点） 只 怕 不 抵 抗!只怕 不抵抗!师：通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。（五）演唱歌曲1、感受师：接下来，就让我们一起来感受一下这来之不易的胜利果实吧。同志们，神秘的武器都准备好了吗？2、表演唱师：此时此刻，你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？同志们，准备好表演了吗?（在各种乐器的辅助下完成歌曲的演唱）（六）结束师：今天，每位同学都当了一回儿童团小英雄，并且都能出色地完成各项任务。那么生活在和平年代的我们又应该怎么做？师：是的，我们现在最重要的任务就是努力学习，将来建设我们的国家。
10、我相信，你们一定能让祖国更强大！就让我们伴着和平年代少先队员们的表演唱结束这堂课吧！起立，齐步走！教学反思： 只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。课堂上我先带领学生走入抗战时期，播放了抗战时期的画面，聆听共产儿童团歌，这些都能描绘儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。通过聆听和欣赏视频，是学生们感受到儿童团员们当时的生活状态。 在此基础上，我设计了一个闯关多文稿的活动，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，伴随着器乐辅助节奏及旋律练习，把学生带入音乐世界。这首歌曲中的难点很多，特别是“只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词，在全曲出现了三次不同的旋律。我利用孩子们的语文基础知识及铃鼓的辅助解决了这个难点，但是，效果时好时差。经过分析，一方面，是选取例子要贴近学生生活体验；另一方面，在教师运用强调词时应该运用强弱对比，而不是长短对比。 在整个过程中，学生参与各种活动，体验器乐的魅力，感受儿童团员当时的生活状态，这是课堂效果的体现。但是，在今后教学中，难点乐句的练习和强化需要更到位。
