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1、一、简答题（每题10分，共60分）1. 为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用2. 简述文化对教育发展的影响和制约作用3. 简述教师专业化的内涵。4. 简述1958美国国防教育祛的基本内容和意义5. 简述马卡连柯的“平行教育影晌”理论。6. 简述裴斯泰洛奇的要素教育论二、分析论述题（每题30分，共90分）1. 试分析论述教育优先发展战略2. 试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。3. 有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点2011年333教育综合真题一、名词解释（每题5分，共30分）1.教育2.教育目的3.学校教育制度4.“监生历事”制5.设计教学法6.
2、学习策略二、简答题（每题10分，共40分）1. 影响人发展的基本因素是什么？2. 简答教师劳动的特点。3. 简答“苏格拉底方法”。4. 简答建构主义的主要理论取向。三、论述题（每题20分，共80分）1. 论述世界各国课程改革发展的趋势。2. 试述科举制度的历史影响。3. 试述结构主义教育思想的主要内容。4. 结合实际，试述学生创造性的培养措施。【12年为回忆版】1. 试述教育与文化的关系2. 述教育研究中定量研究与定性研究的特点3. 试述全纳教育的观念与主要议题4. 论述要素主义的核心内容及其在当代的意义曲阜师范大学2013年333教育综合真题、名词解释1.教育制度2.说服教育3.元认知4.学
3、习策略5.学科课程二、简答题1. 马克思主义全面发展2. 创造性基本结构3. 赫尔巴特教学阶段理论4. 人本主义的教学意义三、论述题1. 孔子的教学方法以及现代意义2. 班级授课制评价3. 杜威实用主义。一、名词解释（每题5分，共30分）1.教育2.课程3.四书五经4.新学制5.学习动机6.学习策略二、简答题（每题10分，共40分）1. 教师的素养2. 学校心理健康教育的基本途径3. 福禄贝尔的教育思想4. 建构主义学习理论三、论述题（每题20分，共80分）1. 教育对人的发展的重要作用2. 教学过程的性质3. 孟子的教育思想4. 夸美纽斯的教育思想2015年333教育综合真题一、名词解释（每
4、题5分，共30分）1 .教育目的2.教学方法3.学习动机4.学习策略5.知识6.技能二、简答题（每题10分，共40分）1. 教育学的研究对象和研究任务2. 福禄贝尔的教育思想3. 影响问题解决的因素4. 蔡元培的教育思想三、论述题（每题20分，共80分）1. 教育对人的发展的重大作用2. 教师劳动特点3. 孔子的教育思想4. 夸美纽斯的教育思想曲阜师范大学2016年333教育综合真题1.教育目的2.教育制度3.自我效能感4.短时记忆5.书院6.自然后果法二、简答题（每题10分，共40分）1 .教育的相对独立性2 .奥苏泊尔有意义学习实质和条件3 .皮亚杰的认知发展实质及阶段4 .孔子“性相近，
5、习相远”的教育思想三、论述题（每题20分，共80分）1 .论述人的未完成性与教育的关系2 .论述教师的基本素养3 .论述“新学制”的特点与评价4 .述评赫尔巴特的教育性教学选择曲阜师范大学2017年333教育综合真题一、名词解释（每题5分，共30分）1.个体发展2.学校教育制度3.元认知4.道尔顿制5.学习6.赫尔巴特的教育性教学原则二、简答题（每题10分，共40分）1 .孔子的“有教无类”主张2 .杜威的教育本质思想3 .心理健康的标准4 .教学中应该处理好的几组关系三、论述题（每题20分，共80分）1 .试述教师应具备的素养2 .试述影响我国课程改革的因素3 .试述问题解决能力的培养4 .
6、试述陶行知的生活教育理论1. 教育2. 品德题3. 教学4. 学习动机5. 学习策略6. 学习二、简答题（每题10分，共40分）1. 简述夸美纽斯的教育思想2. 简述影响问题解决的因素3. 简述蔡元培的教育思想和教育实践4. 简述教育劳动的特点三、论述题（每题20分，共80分）1. 试述德育过程的规律2. 试述教育对人的作用3. 试述孔子的教育思想4. 试述杜威的教育思想333教育综合真题2014年一.名词解释1. 教育2. 课程3. 四书五经4. 新学制5. 学习动机6. 学习策略二简答1. 教师的素养2. 学校心理健康教育的基本途径3. 福禄贝尔的教育思想4. 建构主义学习理论曲阜师范大学2016年333教育综合真三论述1. 教育对人的发展的重要作用题2. 教学过程的性质3. 孟子的教育思想4. 夸美纽斯的教育思想2016年一、名词解释：1、教育目的2、教育制度3、自我效能感4、短时记忆5、书院6、自然后果法二、简答：曲阜师范大学2016年333教育综合真1、教育的相对独立性题2、奥苏泊尔有意义学习实质和条件3、皮亚杰的认知发展实质及阶段4、孔子“性相近，习相远”的教育思想三、论述：1、论述人的未完成性与教育的关系2、论述教师的基本素养3、论述“新学制”的特点与评价4、述评赫尔巴特的教育性教学选择
