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1、某大学教务管理系统UML模型随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教
2、务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管
3、理的现代化具有重要意义。1.建立系统用例模型1.1 确定系统模型的参与者仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类：(1) 教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。(2) 教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。(3) 学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。1.2 识别用例
4、用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例：(1) 学生参与者用例：用户登录学籍管理选课管理(2) 教师参与者用例：用户登录成绩管理教学管理(3) 教务员参与者用例：用户登录学籍管理排课管理成绩管理选课管理教学管理系统维护1.3建立如下四个用例图模型（1）顶层用例图如图1-1所示从用例图1-1可以看出学生、教师和教务员都使用了“用户登录”用例，表示学生必须先进行用户登录后才可以进行学籍管理和选课管理。同理，教师也必
5、须登录后才能进行成绩管理和教学管理。教务员登录后进行系统设置、学籍管理、排课管理和教学管理等操作。2）学生角色用例图如图1-2所示个人fii息心询学絵汽T理J.-H?刚上选理扎仙勺Ai!4i罠仟询选课管课杠泮怕盒询本学期成绩段胳醴绩城缢忻r:;tandsi川户佶息Inrk-出厂汁削迷”诃”订划也也怙1V3V!1.1：-I.*1id仝丫学：T.fFf思殊询,；I.JvV-S(讥询成绩图1-2学生角色用例图从用例图1-2可以看出学生登录后才能进行所有的操作，这样可以提高系统的安全性3）教师角色用例图如图1-3所示型扎入，毁于H打frMU牛人乂挖枷询輕“kL迎&rrIK敬孚們-f：计皿畀XriWiJ
6、山年畋扌圻“MdUIFVZhI.*!viieJm紬Jijji-ifJjht-图1-3教师角色用例图从用例图1-3可以看出教师所有的用例都是建立在“用户登录”基础上，表示教师必须先登录后才可以执行相应的功能，这样可以提高系统的安全性，以免有人故意提供虚假信息。（4）教务员角色用例图如图1-4所示学生并动学空资厠悠改帀户汁销耀艰或皴營卅.LJJII!,lp核实成油表prbpndc?)教学薈理课程叶管理lLiLJa)教工库骨亚打课筲川滦程表上成系绒吏背代码離护弋二C址说约虫诛汽小上二轨拧曲菇議入应培洲USKS.用户疣录r打处CKjl_!l|C：3牛淋朮入注册救务员ri：L-iijiittj二皿诫a*
7、户营息WjiJ、图1-4教务员角色用例图从用例图1-4可以看出教务员的用例相对较多，但是教务员的所有的用例都必须在“用户登录”的基础上，表示教务员必须先登录才可以执行相关的功能，这样同样可以提高系统的安全性，避免有人故意更改信息。2建立系统动态模型2.1活动图经过活动图的建模可以比较清楚地了解整个进程过程的操作过程，本系统中主要的活动图有如下几个：学生成绩查询活动图、教务员修改学生资料活动图、学生选课活动图以及教师成绩录入活动图（1）学生成绩查询图如图2-1所示U；撇/:减诫绩单料铅喫咲釦:谏教丿巾修改成绩无谋图2-1学生成绩查询活动图如也新邀按吟从图2-1可以看出，活动图分为多个不同的泳道，
8、每个泳道表示学生在查询成绩活动中不同参与者的工作流。每个泳道中的活动是参与者要执行的操作。通过不通泳道之间的活动过渡，可以了解参与者之间的通信。这些信息可以帮助我们更好地理解系统的业务过程。在学生成绩查询活动图中可以知道，学生、教师和教务员之间存在着相互联系。学生登录以后可以查询已选科目和成绩单，如果发现自己的成绩单有错误后可以通知教务员成绩有误，教务员联系教师后，教师修改成绩，然后教务员更新数据库。成绩无误后，查询结束。2)教务员学生资料修改活动图如图2-2所示3)学生选课活动图如图2-3所示；1询选样慢改项L【條3戸彰钢捐)(不继红)扰軒W图2-2教务员学生资料修改活动图图2-3学生选课活
9、动图从图2-2可以看出，教务员登录教务系统，系统验证用户名和密码，若有错误重新输入，无误后进行选择修改项目，确定修改，2.2顺序图主要包括如下几个顺序图教务学籍管理顺序图学生注册顺序图学生选课顺序图教师成绩录入顺序图d0i扎创律；骨呷.忙6：拭忙划则I4：创送怙生时单:罡給辻巴卅血7土G更沢一皿FiF去理说则3：桶认潘扣IIT：巻睑即的李生丄7|2c帮讪悄牛店I5：fit/ri7U-L:慄存学主崩麒fl.存人数丽图2-5教务学籍管理顺序图IkirJWJridfl8；汁册咸总II：诣求注册片厶输入R沪钙寸jI出iLi上出界血帯工上册弐苗1江比苦匹规也J:杵询半牛.刖探齊询举牛谆总咽注册I1:刑敦
10、摊存入數据岸图2-6学生注册顺序图I01h用户也密碍JL,ni-iI3，比曲晟A办偉改感把；连沏.也统洁定亲f：ii!Z总外山成缢.蟲人齐血成绩出人芒理1;探址.M信盘上成绩用人.礙巾io；迟出廿；纸二7；探殍艇席馆見嘉拓航捋亦.人敎据阵：占”I图2-7教师成绩录入顺序图3系统类模型3.1系统包图将整个教务管理系统划分为人员信息、接口和事务3个包，分别控制不同的应用。根据系统划分的三类包图，分别讨论人员信息包，接口包和事务包中的类图分别为（1）人员信息包内的类图（2）接口包内的类图（3）事务包内的类图号级令,-4-1学生:char:long:char:long十学籍管理住:stringH选课管
11、理():string+成绩管理(:string川户登录0:string教务员“姓名：char-用户名:char口令:char+苧純管理0陽string+选课管理:string-I成绩营理0/-string+教学管理0:string十排课管理0:就ring4用户雜录0：朋谑教师-姓名：胡計-川八名i：long口令:char十成绩管理0：:string于教学管理0:string-JIJ/1登录0:string图3-1人员信息包内的类图图3-2接口信息包内的类图7学生信息直询；操作皿:char-I丨期：char歎师成第录入管理-数师id:char匕日期:.char-课程id:char-学生学号-char图3-3系统事务信息包内的类图学生选课管理学生学号：咖壯H期:char选课id:chai数务员教学管埋-管理员kl:char-11期：鼬r-教星Till:char-Wfjiil:char学生成缭竹理学生聲号:char日期:char査就科tid:char用户登录用户塞录：呐毗-牛用户注悄:char出系统：clwr隸务贾排课倉理-讼屢协订：uliiu-日期ichar-课稈id:char教师杏询-噪作id:char-i1期:char学生学躇管理-：:stnn-日期:char
