北师大版语文教案设计.docx

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1、精品文档Word格式北师大版语文教案设计 教材是死的，不能随便更改。但教案是活的，课怎么上全凭老师的才智和才能.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的教导，吸取同行阅历。下面我给大家带来关于北师大版语文教案设计。 北师大版语文教案设计1 传统节日 教学目标 【学问技能】 1、指导同学熟悉“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。 2、连续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点 【教

2、学重点】 熟悉11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、均匀。 【教学难点】 对传统文化产生喜爱和赞美之情。 第一课时 (一)激发爱好，导入新课： 中国有一些传统节日，小伴侣们想知道吗?板书课题：识字1(齐读) 今日，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 (二)初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，评价。 3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4、认读生字，读准字音。 5、(课件出示)填空：本课讲了_种传统节日，分别是_。 6、拍手、齐读小儿歌。 (三)识记生字，指导书写。 1、识记生字： (1)(课件出示) ti

3、 ji so zhu i zhun tun r no 贴街扫舟艾转团热闹 (2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 (3)开火车读、齐读。 (4)正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 (5)你有什么好方法记住它们? 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2、指导写字： (1)(课件出示生字田

4、字格课件)贴、 街 、扫 、舟 、艾、 转、 团 、热、 闹 同学看笔顺图，指导书写生字的笔顺，老师点拨笔画较多的字。 (2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 (3)老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 (4)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，同学按笔顺说说笔画名称。 同学相互沟通，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最终一笔是提; “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 (5)老师范写生字，同学描红。认真观看生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观? (6)展现同学作业，点评优缺点。 (四)准时训练、当堂达标： 1、同

5、学们，同学们读完儿歌，你们熟悉许多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 (课件出示：带拼音词语)： chun tn yun xio mn tn q qio 传统元宵满堂乞巧 ni ln yu bn shn j xio xin 牛郎月饼赏菊小巷 2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能熟悉它们吗? (课件出示：不带拼音的词语)传统 、元 宵 、满 堂 、 乞巧、 牛郎、 月饼、赏菊、 小巷 3、同桌互读、 开火车读 、齐读。 第二课时 (一)激情导入，明确目标 同学们，今日我们来连续熟悉传统节日。(板书：传统节日)

6、 (二)初步看图，读韵文 1、观看书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 (三)合作共享，反馈点拨 1、出示第一幅图，观看说话。 (1)小伴侣，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? (春节 贴春联、放鞭炮) (2)过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子 2、出示第二幅图，观看说话。 (1)图上画的是什么节日?(元宵节) (2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯) 还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼) 3、出示第三幅图，观看说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四

7、节气之一，民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。 4、出示第四幅图，观看说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端午节老师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么?(吃粽子) 5、出示第五幅图，观看说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧 七月七老师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 (2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，称为“乞巧”。

8、乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延长。 6、出示第六幅图，观看说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗?老师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼 (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团聚”相机出示词卡：团聚 7、出示第七幅图，观看说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗?(重阳节) (2)老师介绍“重阳节”。 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有

9、登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长期之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 2021年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 (四)总结提升、适当拓展。 今日这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟识的，我国的传统节日还有许多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 北师大版语文教案设计2 浅水洼里的小鱼 教学目标： 熟悉7个生字，会写8个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情。 使同学进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点：理解课文内容

10、，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的喜爱。 教学难点：初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。 教学课时：两课时。 教学过程： 【第一课时】 一、解题、导入新课。 同学们，你们看了这个题目你想了解些什么? 二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。 3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形。 三、读课文，初步感知课文的主要内容。 1、自由读课文：要求读准字音。 2、再读课文：了解课文的内容。 【第二课时】 一、复习导入。 指名读课文，做到正确、流利。 二、朗读感悟。 1、指名读第一自然段：读出你的感受。 2、先在小组内朗

11、读、表演第二六自然段内容：体会小男孩救鱼的执着与专注。分角色并加动作进行反复朗读、表演。 3、小组汇报、表演的状况，全班同学惊醒评价。 4、启发思索与想象。 (1)最让你感动的是什么?为什么使你感动? (2)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡? (3)读了这篇课文后，你有什么想法? 三、同学自由发言： 假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗?你会怎么做? 北师大版语文教案设计3 我是什么 教学目标： 1、通过自主识字熟悉11个字，会写4个字。 2、初读课文，感知课文内容。 教学重点：熟悉11个字，会写4个字。 教学难点：借助语言环境理解词语意思。 教学策略： 1、识字：运用卡片引导同学

12、进行自主识字：随文识字、引导同学猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。 2、写字：指导同学把握写好左右结构字的写法。 教学过程： 一、激趣导入课件出示? 1、老师为同学们带来一位神奇的老伴侣，它是谁呢?(点击课件?)见到他我们就会消失满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗?(4人) 2、有个小伴侣问了这样一个惊奇的问题，(点击课件课题)。怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。 3、让我们读读课文，找找我是什么(板书课题) 二、初读课文自同学字词语 1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。并想一想：我是什么。 2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间相互击掌庆贺，然后坐正。 三、检查字词进行学法指导 (一)、汇报 1、你知道“我”是什么吗? 过渡：同学们说得真好!看，生字伴侣迫不及待的来了。 2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简洁，你行吗?指名读 飘浮雹子急躁浇灌机器沉没庄稼冲垮灾难 3、去拼音读，你还行吗?开火车读 4、放大词语： 第一遍：齐读 第二遍：女生读(与男生竞赛读) 第三遍：男生读 (二)把词语放在句子里你还会读吗? 1、课件出示句子，理解“飘浮” (1)指名读“升到空中。漂移” (2)、课件出示句子2：指导停顿读 (3)、还有一个词语伴侣也叫漂移，你们看，这两个词有什么不同呢? (4)、还有什么会在