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1、新标准英语一年级起点第四册Module One教学 主题Weather模块一单元以Sam和Amy到公园玩的故事为背景，引出核心句子： 如何询问和说明天气。二单兀中结合不冋季节的气候特点，着装规律，及不同天气下喜欢做的一些活动为主题，可以通过不同形式的活动练习，将Un it 1和Unit 2有机的结合起来，培养学生的语言组织能力， 表达能力及表现力一一一口 能 语功Asking and answering about the weather.语言 知识 目标Target Language: Whats the weather like? It hot.What do you like doing
2、 in summer? I like swim ming.Vocabulary: weather, like, sunny, win dy, rai n, come on, here, snow Cha nt: It shot.教学言力标 语能目1能够用所学句子询问和说明天气。2能够用英语描述在不冋天气情况下所做的不冋活动。学习 策略 目标1对所学习内容能主动练习和实践2在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；目情感 态度 目标培养学生乐于参加体育运动的意识标文化 意识 目标通过学习对中国不冋地区、对英国的天气情况有所了解。Period One 第一课时）【热身和导入】1 Sing an E
3、nglish song: Rain, rain go away.2 Mime and say:教师用夸张的动作表演下列形容词：fat, thi n, tall, short, you ng, old, big, small, cold, hot.【任务呈现】1 Ask about todaysweather: Is it hot? Is it cold. Then learn to say Weather”2 Set a task for liste ning. Sam ,Amy两个人要去公园玩，但今天的天气情况怎么样呢？适合他们出去玩吗？letlook and liste n to the
4、story.【任务准备】1 Look and listen to the story. Find out the sentence about weather beginning with ft” and copy them on the board. Learn to saywindy ” and sunny”.2 Lear n to ask about weather. Point to the sentence ft shot . ” ft sunny.” ft windy ” one by one, and ask Whatsthe weather like today? Help t
5、hem answer. Copy the question on the board and learn to ask. Parctising asking and answering in different ways.3 Ask students to find out another word about weather. Then learn to say“ raining .Then ask Is it really raining?” Get them to answer and explain why.4 Listen and pause after each utterance
6、 for students to repeat, and explain the difficult words and sentence n ecessary.【任务完成】1 Complete Activity Two on page 3.首先通过课件只出示图片，请学生为图片中的任务配音。然后播放录音 核对答案。最后请学生听音跟读。2 A guess ing game.用课件出示同学们熟悉的城市的图片，点击时链接到相应的天气图片。每出示一张图片，问：Whatsthe weather like in?请同学们用Is it?来猜。【家庭作业】1收看中央电视台的天气预报节目并记录下列城市的天气情况
7、，第二天到 班级中汇报。北京上海哈尔滨广州成都Period Two （第二课时）【热身和导入】1 Go over the story by liste ning and repeati ng.2 Look and say.课件依次出示表示天气的图片，进行师生、生生之间的问答练习。What sthe weather like? Its 【任务呈现】1 Feedback of the homework.请同学出示上次的调查作业，首先两人一组比较调查结果。教师板书Whats the weather like in? Ifs 然后进行问答练习。2 In troduce Activity Two.今天我
8、们去一个美丽的地方（课件出示活动一中的两幅图片）如果我们想知道这个地方的天气，应该怎么问呢？（擦去板书中的in换为here即 Whatthe weather like here? ) Let liste n to the in troducti on.【任务准备】1 Complete Activity One and Two. Listen to the dialogue in Activity One. What the differe nee betwee n the two pictures.Lear n to say summer and win ter Add “ in summer
9、a nd in wi nter ” to the questi on Whatthe weather like here? And get the stude nts an swer the questi ons. Learn to say What do you like doing in summer/ winter? ” .Practise in different ways and then ask them to find the answer. Show students the pictures in Activity Two one by one. And help them
10、say Ilikein summer / win ter.”让我们一起去看一看诗歌中小朋友在不同的天气中喜欢做什么？2 Complete Activity Three. Listen to the poem. Find out sentences about the weather and activity,then practice. Read the poem line by line, explain when necessary. Listen and ask them try to follow.【任务完成】1 Do a survey. What do like doing in s
11、ummer/ win ter?Nam e summerwin terswimmin grunnin gflyi n g a kiteplayi ng basketbal lski in gmak ingasno wma nskatin gwatchi n g TV【家庭作业】继续使用上面活动中的调查表，通过打电话的方式调查更多的同学。Module Two教学 主题Family模块第一单元通过描述照片中的家人正在做的事情引出现在进行 时的相关知识。并帮助学生对比动词原形和动词的现在分词。二单 元则通过几个任务活动，帮助学生进一步理解现在进行时的所表达 的意义。以及如何就对方和第三人正在做的事进行
12、提问并进行回 答。一一口 能 语功Talking about the on-going activities if family members.教 学 目 标语言 知识 目标Vocabulary: new , camera , radio, n ewspaper, letter Target Lan guage: She is liste ning to the radio. He is readi ng a n ewspaper .She is writing a letter.He is playing with his train.Song: She is liste ning to
13、the radio.言力标 语能目能够用英语提问并描述一个人现在正在做什么事情。学习 策略 目标1对所学习内容能主动练习和实践2在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；情感 态度 目标培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。文化 意识 目标Period One （第一课时 ）【热身和导入】1师生互致问候。2唱一首英文歌曲，“One, two, three, four, five用TPR的方法过去所学动词。3用This is my导入新课并初步介绍文中出现的部分单词。设计意图所选歌曲中含有clap, sta nd up, sit dow n, poi nt等动词，唱完歌曲后 可引导学生
14、一起做TPR动作，所涉及到的词语包括歌曲中的动词和 play, sleep, watch, ride, eat, drink等学生以前接触学习过的动词，为后面的任务活动做铺垫。教师扮演成 Daming, 依次向学生展示书包内的东西。借此步骤介绍文中出 现的radio, newspaper, letter,等词语，分散课文中的知识点，降低难度。Daming最后介绍This is my new camera并说：用这架照相机我给家人和朋友照了许多 照片，now let s have a loc这样就很自然地过度到了下一环节。【任务呈现】1 用课件向学生呈现课文。2 介绍照片引出并板书 readin
15、g, writing, listening, playing 等几个关键词。设计意图在情境中，让学生感受新的语言知识。列出关键词，为学 生下一步进行分组讨论，探究这些词的特点做铺垫。【任务准备】1 学生分组讨论，找出所列单词的规律。2 教师一边演示法，一边说出句子。请学生补充句子并体会、学习 be+Ving 的用 法。3 完成教材第 7 页活动三 . 首先在由教师说出人物名称，由学生说出其正在进行 的动作。然后小组活动。最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。4 听课文并跟读。 设计意图通过讨论让学生主动探索语言规律。请同学帮忙进行演示，对比， 通过创设这样的情景， 激发学生直接的近景性学习动机， 使学生很容易就理解了 现在进行时的用法和结构。【任务完成】 在此环节中，学生进行分组活动
