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1、构建绿色校园增强学生环保意识一、 活动目的：1、将环境教育与整体育人融为一体，品德德育与环保教育相得益彰，从而 深入展开各项环境素质教育活动，持续提升学生的环境素养，美化和优化学校育 人环境，全面营造一个富有生气的、深入人心的有利环境教育氛围。2、通过探索实践，让小学生全身的投入到绿色生态校园的构建中，积极的 参与到环境保护的活动中，更好地教育小学生树立环保意识，自觉爱护生态环境。 通过展开丰富多彩的校外实践活动，充分地培养小学生的环境素养。3、不但锻炼学生动手动脑动手和应用实践水平，更重要的是在实践中丰富 环保知识，增强环保意识，激发热爱生活热爱生命的热情，形成重视、关心、爱 护、主动参与环
2、境保护的良好风尚。二、活动方法和策略：以校园绿化为突破口，以课堂教学为主渠道，以课外活动为延伸，全方位、 多渠道、多形式地增强环境教育工作。为了拓展环境教育课外和校外活动，课题 组将充分利用学生现有知识，设计以学生为中心，以生活为中心，以解决问题为 导向，体现参与性、互动性、体验性的促动学生环境道德和环保行为养成的研究 策略。1、坚持整体发展原则。学校在现有管理体系的基础上，通过保持和完善已有的环境教育，进一步在 学校管理的各个领域纳入环境保护与可持续发展的思想。借助创建“绿色学校” 的东风，增强理论和实践的结合，采用当前国际上正在积极推行和倡导的环境管 理体系的基本理念，即通过制定计划、采取
3、措施、检查纠正和总结提升的管理 模式，以及通过建立机构、组织培训、完善教学资源、建立档案、交流信息等环 节，使各个实验小组之间互相协调，并通过有效地持续持续的改进，全面构建绿 色生态校园，优化人文环境。2、坚持共同参与原则。在整个实践活动中，组内成员分工不分家，既强调每个人应各司其职，又强 调根据实际情况，即时沟通，共商良策，使每一个人都能积极主动地参与到具体 工作中来，持续推动活动的展开和深入。同时增强家校联系、社区联合。“一切 为了孩子”，我们本着以“学生为本”的理念，组织学校、家庭和社区共同参与 到学生的环境保护教育活动中来。如围绕一些重要节日组织展开的各类环保知识 比赛、环保现状调查、
4、环保制作展示等，体现师生和家长的有效参与，特别是全 校性的环境保护的重大决策能听取各方意见，并鼓励学生积极参与。3、坚持循序渐进原则。绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保持并发展的过程，没有最好， 只有更好。我们将紧紧结合创建绿色学校的整个过程，在校园环境建设方面出谋 划策，在展开环境教育活动方面步步深入。围绕活动目标，我们将依据本地本校 的现实条件和基础，制定出切实可行的措施，充分而有效地利用人力、物力和财 力，扬长避短，突出特色，发挥师生智慧，循序渐进地全面提升我校学生的环保 素养。4、坚持实践性和创新性原则。环境保护的教育贵在创新，重在具体的实践操作中引领儿童体验环境、追求 “绿色”
5、。我们提倡“五个解放”：解放脑袋，培养学生质疑的精神；解放双 手，培养动手水平；解放嘴巴，让学生动口讨论、辩论、演讲，提升思维品质； 解放时间，让学生有余暇去调查；解放空间，鼓励学生走出教室去社会实践。我们最终落脚点是让学生们把环保知识转化为实践水平，如定期组织义务环 保小分队走出校园实行环保宣传，队员们将道路两旁和电杆、墙壁上的“白色垃 圾”的“牛皮癣”清除干净，清扫周边楼道、清洁小区绿化带，用自己的实际行 动来唤醒人们的环境意识。同时结合校园艺术节和各种节日，组织学生实行科技 幻想画、制作环保小报、利用废弃物制作小制作实行环保公益广告设计、设计环 保金点子、环保小发明等，使学生身体力行于保
6、护环境实践活动。三、活动的地点：校园内，周围楼道和小区，人工湖风景区，小雪农贸集场。四、参加人员：学校所有班的学生。五、活动实践步骤：良好的校园环境能够促动“人与自然的和谐发展”。近几年来，在“校在林 中，人在花中”的生态理念下，我校积极建设优美的校园自然环境，努力优化健 康向上的校园文化环境，力求构建一个绿色生态校园：绿色生态校园不但仅是“绿 化校园”，更主张环境教育：从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励 学生参与学校环境教育活动，并增强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过 程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为， 即提升学生的环境素养，落实环保行动。
7、我们的目标是实现“春有百花、夏有绿荫、秋有硕果、冬有常青”的生态式 学校，将环境教育与整体育人融为一体，品德德育与环保教育相得益彰，从而深 入展开各项环境素质教育活动，持续提升学生的环境素养。美化和优化学校育人 环境，全面营造一个富有生气的、深入人心的有利环境教育氛围，走出一条富有 特色的学校可持续发展之路一一绿色生态学校。1、开辟红领巾种植园在校园内开辟红领巾种植园，并对红领巾种植园实行分片包干。学生在老师 的带领下，在生活劳动课、种植兴趣课、常识课、科学课上把各种蔬菜、水果以 及花木播种在种植园内。校园争取最大面积绿化，也同时考虑到物种的色彩丰富、布局合理美观。校 园内共有植物70多种。常
8、识课教师带领学生查阅大量资料，对每一种植物都挂 上标牌，写清楚植物种类、名称、特性等。同时学校又将校园的绿地实行划片， 由各个班级的学生认养。学生对自己认养的绿地实行日常的管理，比如除杂草、 修剪等。2、展开垃圾分类投放活动在对学生传授垃圾分类知识的基础上，更着力于培养学生垃圾分类投放的习 惯。校园内的所有垃圾桶均设置为分类垃圾桶，每一组垃圾桶有专人负责，对学 生的垃圾投放实行严格管理与检查。把收集的可回收垃圾实行专人收购处理，所 得经费作为少先队、团支部的“爱心活动基金”。3、制定实施学生环境保护日常行为规范，纳入个人和班级的行为规范评定在全校学生广泛讨论后，把学校要求学生做到的校内外环境保
9、护行为要求， 编制成学生环境保护日常行为规范三字歌，儿歌朗朗上口，学生熟记于心。 平时，由值日老师和服务中队的学生实行检查反馈，并纳入学生的个人行为达标 与班级行为规范评比之中。这样，更有效地促动了学生良好环境行为习惯的养成。4、展开丰富多彩的校外实践活动，开辟环境教育的新天地假日小队活动是学生喜闻乐见的活动形式，在老师的带领下，学生以假日小 队为单位，经常展开身边环境的调查研究，调查研究的内容有：水域污染，汽车 尾气的污染，树木对空气温度、湿度的影响，垃圾箱的变迁等。同时还实行清扫 周边楼道、清洁小区绿化带。期中“我为创模出份力”、“回收小区废电池”等 活动，都受到了居民的一致好评。学校利用
10、家乡环境教育资源，带领学生走进社会，了解家乡的环境，逐步 增强学生对家乡、对社会环境的责任感。二到五年级每年组织两次亲近自 然教育，到附近风景区和种植园区游览，每年组织两次到环境教育实践基 地实行参观考察等，使学生增长了环保知识，增强了环境意识。展开环境教育小课题研究在教师的带领下，小课题研究作为综合实践活动的重要形式，作为课堂教学 的有效补充，在学生中蓬勃展开。例如：“微型生态池塘实验”、“相关滆湖水 质的考察”，“护母亲河滆湖污染情况的考察”，“丰义农贸集场的考察”，“草 莓生态园考察”等，让学生利用课余时间，在老师的组织下，在家长的支持配合 下，有目的、有计划地实行系列环保实践活动。这些
11、活动，让学生不但增长了学科知识，更重要的是培养了学生注重环境、 热爱环境，积极投身于环保活动的热情。环保科技节为环境教育实践活动搭建了广阔的舞台利用校传统节日之一，每年9月的科技节,让学生亲历环境教育的四个环节， 努力达到知情意行相统一：搜集环保信息若干条；实行周边环境问题小调查，撰 写调查报告；班级组织信息交流；根据年级特点选择画一张科技幻想画、制作环 保小报、利用废弃物制作小制作实行环保公益广告设计、设计环保金点子、环保 小发明等，使学生身体力行于保护环境实践活动。环保宣传教育的纪念日是展开环境教育实践活动的极好机会。利用环保纪念日，比如结合3月12日植树节、4月22日世界地球日、6月 5日世界环境日，这些社会上都要展开的环境教育实践活动，也让孩子们积极参 与。每年暑假是展开环境教育综合活动的重要时机每年暑假，举行“我到农村认个家”夏令营活动，使学生环境意识、情感再 一次得到升华。六、活动效果环境教育综合实践活动的探索与研究这个课题实施以来，取得了很好的 效果，学生环境素养持续提升。学生掌握了一定的环境知识，环境保护意识持续 增强，培养了自身环境保护的情感，环境保护的水平也得到了锻炼与提升，逐步 养成良好的环境保护的行为习惯。学生已经将自己的一言一行与环境保护结合起 来，自觉遵守行为规范，为保护校园的整洁美丽而发挥自己的光和热。
