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1、 小学语文阅读指导课教案范文小学语文阅读指导课教案 篇1 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2、把握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、激发情趣，提醒专题 1、课件展现：先请同学们看一组图画，认真看。 2、你熟悉他们吗？（白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是漂亮的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去熟悉他们吧！） 板书课题：走进童话世界。 二、召唤旧知、指导文本。 1、“课前，同学们都已经读过教
2、师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？ 罗克： 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的五个苹果折腾地球以后，你还想知道些什么？今日教师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信念吗？就看你的表现喽！ 2、通过读书同学们熟悉了舒克、贝塔等这么多得意的童话人物，看来读书可以让你收获许多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？ 学生介绍。 （这样简洁的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必需静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要
3、经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的学问养分。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。 （你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今日就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事。 3、出示问题：童话中一共消失了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住呈现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着教师提出的问题把这篇童话读一遍。 学生自由阅读后提问：童话中一共消失了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？ 说得很好，很全面，我
4、觉得这其次个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。 （五个人物全说：教师觉得，也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。） 说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了！（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物） 4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，写下这篇童话是要告知我们什么道理的？ 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内沟通探讨。 学生自由沟通。 小组汇报。（同学们争论这么热闹，收获肯定不少吧）哪个小
5、组的.同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。） 三、小结方法，鼓舞读书。 1、到了现在，我发觉同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回忆一下我们究竟是怎么读童话的？思索一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（假如给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱惜书籍。那我们遇到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好方法。）然后又是用什么方式去读懂道理的呢
6、？（对，可以通过小组争论、沟通获得学问，集思广益。当你在家里或别的地方读书遇到问题时，也可以拿到学校和大家共同争论解决。） 读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。 2、童话是一扇窗子，呈现美妙宽阔的视野。童话是一弯清流，洗涤疲乏尘垢的心灵。 迷人的童话永久不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，盼望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了教师一个读书的承诺。 四、拓展延长 1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句提倡同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣
7、传出去，让我们的校园处处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动！ 你的口号特别棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。肯定有宣传效果。 同学们的口号都特别好，特别有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都参加到读书的行列中来。 2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最伸展的一刻是在读书时那会心的微笑。 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。 板书设计： 走进童话世界 读童话，要读懂人物 要读懂道理 小学语文阅读指导课教案 篇2 阅读目标： 1、以“童话”为
8、主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而到达教学延长的目的。 阅读重点： 指导课外阅读的方法 课前预备： 课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋。 课前预习： 课前阅读童话龟兔赛跑。 阅读程序： 一、课前活动热身 1、歌曲唱童话。（我唱你猜） 2、图片，影片忆童话。（我画你猜） 3、关键词语聊童话。（我说你猜） 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1、谈话导入。 2、推举童话作品龟兔赛跑。 1）介绍名目。 2）谈读书印象。能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？ 三、观赏性阅读我的表情我做主
9、 1、归纳常用的读书方法。课件出示。 2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。 3、学生尝试，边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。 四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。 师：你们的朗读太精彩了。但教师心中有几个问题困扰着我，能帮忙我找到答案吗？先在小组内争论争论，等会儿，告知我答案，好吗？ （1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？ （2）兔子为什么会在竞赛时睡着？ （3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持连续爬行？ （4）为什么最终乌龟跑赢了兔子。 2、小组争论，指名答复，其他同学补充。 3、辩论：假设你是这只乌龟，你会承受兔子地邀请参与竞赛吗？ 4、师小结。读了这个故事，你收获
10、了什么？或者说你知道了些什么？ 5、小结读书方法：刚刚我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。 6、移情想象。 五、拓展阅读开启阅读途径 1、推举同类美文。 2、了解阅读途径。 3、口号：读书让我欢乐，读书让我增加力气。 人们常用以下几句话来说明书的重要性。谁来读读？（课件展现谚语） 读书名言： 1、书是人类进步的阶梯。高尔基 2、书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光；才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。莎士比亚 3、书籍是朋友，虽然没有热忱，但是特别忠实。雨果 4、对于每一本书，都必需学会阅读。帕斯卡 师：孩子们，我们的读书还只是刚刚起步，盼望大家把读书当着自己生活中不行缺少的一种消遣，一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情游览，成为博览群书的小博士。最终响起我们的读书口号：读书让我欢乐，读书让我增加力气。 六，课后延长升华情感 制作书签 课后收集读书名言制作成自己喜爱的书签，送给你的好朋友好吗？
