《小学生英语学习兴趣调查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生英语学习兴趣调查报告.docx（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学生英语学习兴趣调查报告 一、调查对象 xx小学六年级全体学生 二、调查背景 托尔斯泰曾说过：“胜利的的教学不是强制，而是激发学生 的兴趣。”兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。兴趣的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生态度形成的影响更为突出。假如一个学生的对学习的兴趣剧烈，那对他的学习会有很大的帮忙。为了进一步讨论小学生对英语学习的兴趣，和小学生对英语的哪个方面会产生兴趣，以及怎么样才能激发小学生的学习兴趣，我特殊对自己所执教的六年级的55名学生进展了调查与分析，详细的调查内容如下： 1、小学生学习英语的兴趣及缘由； 2、小学生对课堂的看法； 3、小学生
2、对英语课外活动的看法。 4、 小学生对英语教师的看法。 三、调查结果和分析 1、男生和女生对英语的学习兴趣差异较大 55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。超过一半的女生喜爱学习英语，但是男生只有7人喜爱学习英语，大多数男生都选择一般喜爱学习英语。女生喜爱学习英语主要是由于对英语的有关学习内容感兴趣，而男生主要是由于觉得英语学习对于升学或者就业很重要。不喜爱学习英语的同学中，70%都是由于英语成绩差，常常受批判。只有38%的学生学习英语的主要动力是个人兴趣爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长教师的要求的缘由。从数据可以看出，男生对学习英语的兴趣很低，不能从自身提快乐趣，多数来自
3、外部的任务和压力，导致成绩不佳。 2、学生在英语课堂的表现及看法 在调查学生在英语课堂的表现中，只有30%的学生在英语课堂上积极发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少士气。在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜爱他们的英语教师大多数讲英文，而不是全英教学。82%的学生更倾向于教师用西方文化学问和嬉戏来开头一堂英语课，而不是没有引入就开头一节英语课。60%的学生盼望教师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的留意，提高大家的兴趣。各有24%的学生盼望教师用小组合作的方式来开展一节课和喜爱听教师讲解的课堂。而在选择激发学生的英语学习兴趣的措施时，人数较为平均，认为使用多媒体等教学手段、
4、开展英语课外活动、教师鼓舞帮忙和学习英语歌曲都能激发学生的英语学习兴趣。通过整理归纳，发觉学生更倾向于有引入，有拓展学问，有嬉戏的轻松的课堂，这样他们会提快乐趣，集中留意。 3、学生对开展课外活动的有特别深厚的兴趣 在调查学生对课外活动的兴趣中，只有3个学生选择不喜爱参与英语课外活动，可见小学生对课外活动有着特别大的兴趣，而他们更喜爱开展英语嬉戏这种形式的英语课外活动，这其中的人数占了30人，也有12人选择英语短剧。但从调查发觉，这个学校很少有开展英语课外活动，每年只有一次或者两次。课外活动对于提高学生的英语学习兴趣起着重要的作用，然而活动却是很少，导致学生的学习兴趣不是特殊高。明显，学生还是
5、喜爱参与课外活动，但是大多数学校会认为参与课外活动会削减学生的学习时间，会导致他们成绩下降，所以课外活动比拟少。 4、学生在课后对英语的学习 在英语学习困难方面的调查中，大局部学生在听力和单词量这两个方面会遇到学习的困难。在课后，42%的学生每天花半小时到一个小时在英语学习上，47%的只有半小时的英语学习时间。有一半的学生在课后也会主动查找时机学习英语。有75%的学生在课后会预习和复习，而在请教教师问题这个方面，却只有49%的学生会主动请教教师问题。每天一个小时的英语学习时间是远远不够的，这代表大多数学生在课后就仅仅是完成作业，没有再查找其他方式学习英语。在听力训练方面的时间太少，单词量也很少
6、，学生太依靠书本。 5、学生对英语教师的看法 大多数学生都盼望他们的英语教师是个善解人意、多鼓舞学生、好玩、可以开展活动和嘉奖、多和学生沟通的人。他们不盼望他们的英语教师是个严峻、责骂学生的人。 四、就调查报告结果浅谈如何提高学生的英语学习兴趣 1、课堂教学方式多样化，使学生积极参加各种活动 教师可以在开头一堂课之前，向学生拓展和本课有关的西方文化学问或者风俗习惯，让学生有求知的欲望和对世界的奇怪心，从而激发他们的英语学习兴趣。教师应当运用多样的教学用具，如：图画卡片、录音机、多媒体、歌曲、视频或实物呈现等，以丰富多彩的教学用具来激发学生的学习热忱及各种潜力。让学生在读读说说、唱唱画画、写写做
7、做中潜移默化地轻松学习。同时，让学生积极参加课堂上进展的各种交际活动和小组合作，如：分角色表演、嬉戏、小竞赛等，调查发觉，学生在课堂上比拟喜爱听教师讲解，而不情愿发言。所以，教师应当尽量让学生积极发言，表达自己的看法和观点，树立他们的自信念。虽然我们可以从调查中得出嬉戏已成了小学生提高英语学习兴趣的主要形式之一，但也要留意以下几点：嬉戏的规章要明确，目的要有鼓励性；嬉戏的设计要好玩味性和竞争性；嬉戏的内容要有针对性和科学性；嬉戏的安排要留意适时和渐进；嬉戏要突出全员参加性和合作性。小学生天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不剧烈，自控力较差。所以在课堂上设计嬉戏，可以让学生提高学习的热忱
8、，可以调动学生的积极性，教师寓教于乐，也让学生在嬉戏中学习。 2、开展丰富的英语课外活动，让学生在参加中学习。 课外活动能够激发学生学习英语的兴趣，课外活动是课堂学习的延长和深入，课外活动增加英语学习的实践性。英语学习需要大量、反复的操练，长期以往会让学生感到枯燥、乏味，加上许多课外活动无法在课堂上开展，而课外活动恰恰能够丰富学生的课余生活，营造学习气氛，提高学生的英语学习兴趣。因此，教师有必要组织丰富多彩的课外活动，课堂教学与课外活动有机结合，学以致用。本调查结果显示，英语嬉戏、英语短剧、英文歌竞赛以及英语手抄报都受到学生的宠爱。教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让学生把
9、所学学问运用于实际，是学生熟悉了自我，的了不同程度的成就感，增加其自信念，增加了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的兴趣。 3、注意师生情感，培育学生的兴趣 马卡连柯说过“我从来不让自己有愁闷的神色和愁闷的面容，甚至我有不开心的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”学生上课往往具有很强的情感动机，喜爱的教师，对其授课内容学的津津有味；不喜爱的教师，即使他授课力量很强，学问广博，也调动不起学生学习的积极性。调查发觉，学生更喜爱他们的教师是个善解人意、多鼓舞学生、好玩、可以开展活动和嘉奖、多和学生沟通的人。他们不盼望他们的英语教师是个严峻、责骂学生的人。
10、因此，作为一名教师要特别喜爱学生，特别重视使用鼓舞性语言的教师。我们要给学生多一点鼓舞，少一点责怪；多一些表扬，少一些批判。当学生取得成绩时，应当为之而表扬。与此同时，教师应正面引导所谓的“学习困难生”，对他们要有急躁，不使其产生自卑感，在不断的急躁指导下培育这些学生的学习兴趣。在平常的相处中，要和学生多沟通，了解学生内心的想法，再参加到自己的教学中。只有这样一位有爱心的教师才有可能受到学生的喜爱，从而调动学生学习的兴趣。 五、总结 兴趣是学生最好的教师，当学生有了兴趣之后，他就会有了奇怪心，有了求知的欲望，有了学习的动力。有了兴趣之后，不仅在课堂上的表现积极，在课后也会主动查找学习的时机，拓
11、展他们的课外学问。他们会自觉预习复习，自觉完成作业，把更多的时间花在学习上。所以，要培育学生的英语学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生在乐趣中学习。 小学生英语学习兴趣调查报告2 1. 前言 本人于xx年9月至20xx年1月在广东省高州市谭头镇简垌小学实习。简垌小学是一所农村小学，学校比拟偏僻的地方，学校创始于1984年。在校担当五年级班主任和五年级语文，并教三、四、五年纪的英语。为了更好的知道学生对英语学习的兴趣，为了更好的教学，俗话说：“知己知彼，百战不殆”，所以在我实习单位进展了英语学习兴趣的调查问卷。 2. 调查目的和方法 2.1 调查目的 随着社会的不断进展，英语学习变得更为广泛和
12、根底，小学课程最根本的目的是激发学生学习兴趣，让学生通过良好的学习方法，培育正确的学习动机和积极向上的学习兴趣。 为了进一步讨论小学生对英语学习的兴趣，我特殊对自己所执教的三、四、五年级3个班共80名学生进展了调查与分析。 2.2 调查方法 问卷调查法：在班主任监视下，发放无记名调查问卷（问卷见附件）。共发放问卷80份，收回60，经检查有效问卷为52。 3. 调查发觉 3.1 发觉小学生学习英语的兴趣及关键所在 3.2 发觉小学生学习英语的态度 3.3 发觉小学生对英语教师的看法 4. 调查结果分析及对策 4.1小学生学习英语的兴趣及关键所在 结果分析：全部学生都喜爱英语，但是学生喜爱英语程度
13、随着年级的增加而递减，表达了三年级学生刚学英语对英语有奇怪心。喜爱英语的绝大多数是觉得上英语课好玩，其次是自己的成绩好，有两个同学选其他的学习如建筑一样，要打好基石。学生根底没打好，时间越久就越跟不上，渐渐失去自信念，没有动力学习英语。绝大局部学生学习英语的主要动力是对英语感兴趣，喜爱英语。 对策：从心理学的角度来说，小学生富有很大的奇怪心，听觉灵敏，擅长仿照，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生剧烈深厚的兴趣。所以人们认为小学阶段是学习语言的最正确时期。然而，从另一个角度来说，小学生的留意力又简单分散，唯有对感兴趣的东西才能集中留意并能长久。而任何实践活动都是人们集中留意才能提高工作
14、效率，学生学习更是如此。常言说得好：兴趣是最好的教师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“这里的“乐“指的正是“兴趣“。第一，教师在教学过程中要细心设计教案，想方设法以新奇、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习留意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参加到教学中去，真正成为课堂的仆人。其次，学生自信念的缺失，也是会影响学生学习英语的兴趣，因而教师在教学中要帮忙学生树立自信念，课堂中多采纳鼓舞的方式促进学生进展。对学生的评价要准时、要恰到好处、要真诚。第三，由于初学内容比拟浅显，难度较小，不少学生对英语布满了奇怪心。但随着年纪的上升，与英
15、语接触的时间增长，课程难度的渐渐增大，那种初学的奇怪渐渐消退，一些学生感到英语学习成为了一种负担和压力，慢慢失去了学习英语的兴趣，变成了被动的应付，严峻的影响了学习效果和学习成绩，进而失去信念，形成了恶性的循环。盼望课本内容改为简单点。 4.2 小学生学习英语的态度 结果分析：绝大多数学生学习英语的方式是课堂仔细听讲，其次课后仔细复习，少数课前预习。学生每次学完课文回家听磁带的随年级的增加而递减（尤其表达在五年级没有一个回家听磁带的）。主动查找时机学习英语（如收听，收看英语节目，读英语书刊）也是随年纪的增加而递减。 对策：学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比拟稳定的心理倾向。不同的学习态度制约着学习的动力不同，学习的效果不同。培育仔细负责的学习态度和习惯，不仅有助于今后进一步学习科学文化学问，而且也是提高数学教学质量的有效途径。 一、帮忙学生树立学习信念 教育实践说明，有些学生不良学习态度的产生和形成，往往是由于他们学习中因屡次失败和挫折而产生的屡次消极心
