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1、五年级上册地震中的父与子教学设计 一、教学目标：1准确认读“废墟“混乱“爆炸“瓦砾等词语，在练习说话中加深理解。2运用之前学习的办法，把握叙事性文章的主要内容。3学习重点语段，感悟父爱的伟大。4学习通过外貌、动作和语言的描写表现父爱的叙述办法。二、教学准备：1学生预习课文。2教师制作课件。三、教学过程一、整体感知，初识父爱1、导入新课，齐读课题2、检查预习，认读词语课件出示“混乱“废墟“爆炸“瓦砾，然后抽生读，学习多音字“混的另一种读音3、练习说话，加深理解学生交流，适时点拨4、播放图片，创设情境【此环节从检查生字词入手，一方面让学生读准字音，另一方面在练习说话中既加深对词意的理解，又训练学生
2、的口头叙述能力，同时也创设情境，一举多得】5、感知全文，了解故事梗概抽生概括，随机点评，渗透学法【把握叙事性文章的主要内容，是高段阅读教学的一项重要任务，在学生交流的过程中渗透学法，使学生举一反三、触类旁通】二、品读细节，感悟父爱1、提领全文，明晰主线引导学生交流读完全文的总体感受爱，并由此找出父亲常对儿子说的那句话。抽生读，课件出示父亲说的那句话，齐读提出整堂课的主问题父亲不仅这样说的，也是这样做的，你从文中哪些句子最能感受到？【类似的话三次出现，贯穿全文，它是撑持父亲和儿子发明生命奇迹的力量源泉，以这句话为整堂课的主问题恰到好处地把握了课文的这一特点，使整个教学有了灵魂】2、学生自主学习，
3、勾画批注，教师巡视指导3、学生交流【超越理解就应该关注叙述，凭借教材这个例子让学生领悟作者的叙述办法对提高学生的语文能力特别重要。下列三个语段正好可以引导学生学习作者怎样通过动作、语言和外貌的描写来表现父亲对儿子的爱】1语段一：跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不管发生什么，我总会跟你在一起！他坚决地站起身，向那片废墟走去。引导学生发现两个截然相反的表示动作的词语，并体会父亲当时的内心。启发学生：是什么力量撑持着父亲站起身来的？父亲常说的那句话指导朗读，读出刚刚的体会。以点带面，辐射课文第2和第4自然段中描写父亲动作的词语，体会父爱“冲向“疾步。渗透文章的叙述办法：课文
4、就是这样抓住父亲的动作来表现他对儿子的爱！2语段二：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮忙我？没人给他肯定的答复，他便埋头接着挖。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。这位父亲问：“你是不是来帮忙我？警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。“你是不是来帮忙我？学生交流之后，PPT出示语段59自然段引导学生发现父亲三次答复的话有什么相似之处？让学生体会父亲的三次答复意思相近。教师设疑：为什么三次答复父亲都重复相似的话呢？引导学生领悟：父亲的三次答复之所以重复相似的话，是因
5、为他的心里只有一个念头，那就是赶紧救出自己的儿子，他基本没有心思去想别的！启发学生：父亲的三次答复不变的是信念，变化的是什么呢？让学生先读，再交流体会，感受父亲的心情越来越急迫指导朗读，读出父亲的这种心情。先师生合作读，；再分角色朗读渗透文章的叙述办法：这几段话，作者就是通过描写父亲朴素的语言来表现他对儿子的爱！【阅读教学必须重视朗读，以上环节让学生走进文本，走进人物的内心，就能真正读出感情，读出味道】3语段三：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。学生交流后出示语段引导学生从不同的角度质疑，相机渗透提问的办法。预设：
6、A.为什么没有人再来阻挡他？或者为什么衣服破烂不堪？或者为什么到处是血迹？或者为什么双眼布满血丝？抓住重点词语提问B.为什么8小时，12小时，24小时，36小时的中间用的是逗号，而不用顿号？抓住标点提问C.为什么这里要这样写父亲的外貌？根据叙述办法提问【阅读教学要实现美丽的转身，就必须把学习的主动权交给学生，此环节让学生质疑，既交给学生质疑的办法，也拓展学生思维的广度和深度，有利于调动学生学习的主动性和积极性】预设A联系第10自然段解答为什么没有人再来阻挡他，后面的几个问题可以结合第三个问题解答预设BPPT出示加逗号和加顿号的两段话a让学生比照着读一读，看看有什么不同的感觉？用逗号，让人感觉时
7、间更漫长，时间越漫长，父亲的挖掘就越艰难b指导朗读，读出时间的漫长和父亲挖掘的艰难。抽生读，随机点评预设Ca启发学生思考：哪个描写外貌的词语特别让你诧异或者感动？引导学生抓住“布满血丝“破烂不堪“到处都是血迹，感受挖掘时的艰辛，感受父亲对儿子伟大的爱b抓住“满脸灰尘“双眼布满血丝“衣服破烂不堪“到处都是血迹，四次回扣读父亲说的那句话。c教师配乐朗诵这段话d全班齐读e渗透叙述办法：课文就是这样通过细致的外貌描写来表现父亲对儿子的爱！【此环节通过重点词语的体悟，饱满父亲的伟大形象，也让学生深入领悟作者通过外貌描写表现父爱的叙述办法，通过朗读，进一步感受父爱，培养语感】三、吟诵爱PPT出示局部歌词，播放背景音乐诵读?生死不离的局部歌词，进一步感受这种伟大的爱四、延伸爱父亲的那句话又给了儿子阿曼达怎样的力量，从而最终发明了生命的奇迹呢，下节课，我们将继续学习课文后半局部的内容！板书：地震中的父与子我总会跟你在一起爱动作 语言 外貌
