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1、天鹅的故事教案 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。 3、借助课文具体的语言材料,体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神,增强爱护鸟类的思想感情。 教学重、难点: 通过对重点段落的品读感悟,体会天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。 教学过程: 一、导入 1、上节课我们认识了一群新的朋友,我们一起来再看看它们吧！（播放幻灯片） 2、看到它们,你有什么想说的吗?(板书:天鹅真美!）（请学生自由谈,重点突出天鹅的柔美) 3、是呀,正如同学们看到的一样,天鹅的外表是多么的美丽呀,但是天鹅的美绝不仅仅是这身外表，还有一些是我们
2、现在看不到的,这节课我们就继续来学习课文,真正走进天鹅的世界。(齐读课题) 二、新授 1、出示四组词语,让学生回忆课文,想象画面。 2、指名说说你眼前出现了什么画面。3、你们说得真好，课文又是怎么写得呢?让我们跟随着这些词语,一起回到课文中去,去感受发生在天鹅群中的故事。那么哪一组词语最让你有想去看课文的冲动呢?先自己读一读。 4、指名说 5、教学第五小节 (1)你为什么最想先看这一部分呢?(想知道老天鹅究竟是怎样破冰的) (2）请看课文的第5小节,请一位同学来读一读。 （3)你们觉得老天鹅是如何破冰的呢?（板书:老天鹅()的破冰) (4）从哪些地方看出来的?(腾空而起、重重地、像石头似的)从
3、这些词中,你体会到什么?(5)指导朗读:请同学们拿出你们的手，把它当作是天鹅，做一做天鹅破冰的动作。自己多读几遍。齐读。(引读:在这危难关头,老天鹅挺身而出,它middo;midot;iddot;mo；mdot;idot;) (6)同学们，你们知道吗？冬天的贝加尔湖冰层的厚度有一米左右,即使在初春，冰层依然厚实而坚硬，老天鹅仅*血肉之躯和冰面撞击一次，够不够?那老天鹅只撞击了一次吗?(讲省略号的作用） （)此刻,我们不禁与老天鹅同呼吸,共命运。让我们用朗读为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅的这段话。 冰面丝毫没有破损,怎么办?再来! 冰面有一些颤动了,再用力一点啊！ 冰面颤动的更厉害了,加
4、油啊! 老天鹅一次次用身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛冒着金星;在沉重的撞击中,它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来,也不会停下来,它继续扑打,一直到冰面破开为止。 (）感悟老天鹅的品质读到这里，老天鹅给你留下了什么印象,我们来夸夸它。(出示填空） 老天鹅这么英勇,难怪被作者称为破冰勇士呢! 齐读这一句:这位顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。 6、教学第6小节 (1)老天鹅为什么要这么做呢?这么做是为了谁呢?(2)如果你是那群小天鹅的其中一只,你会怎么做呢? ()你们说的对,于是就出现了这样的一幅画面。(出示第小节片段）男生
5、齐读。 (4)因为老天鹅勇敢、顽强、充满了智慧,并且在不懈的努力着,它的举动感染了年轻的天鹅们,所以它们才干的（引读)那样齐心,那样欢快,就是因为它们的共同努力，水面在迅速地扩大着，湖面上不时传来阵阵叫声(引读）克噜mdas;mdash；克哩mdsh;mdah;克哩，这叫声就像那激动人心的劳动号子：（引读)兄弟们哪,加油！齐心干哪,加油!(5)看,天鹅们多么的()啊！（板书) 7、教学第7小节 (1)是呀，多么团结的天鹅们呀,在它们的齐心协力下,小小的冰窟h;mdash;(指名读) (2)透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说sh；dah; 透过这阵阵胜利的欢呼声,我们似乎听到年轻的天
6、鹅在说mds；mdah; (3)想不想看看它们胜利时的姿态？(出示第7小节片段)女生齐读。 、教学第8小节 (1)看着眼前发生的这一幕幕，如果你是斯杰潘老人,你会怎么想 (2）我们来看看斯杰潘老人是怎么说的。教师范读。 (3）我们都知道,老人家里之所以会有猎枪,是因为老人原来很喜欢打猎，可为什么当时在离天鹅只有三、四十米,并且已经枪已经装上了子弹的情况下,却离开了贝加尔湖呢？ (4)你如何评价斯杰潘老人呢? （5）感谢斯杰潘老人,如果没有他，我们也无法看到天鹅们的另一种美。这是一种()的美！(板书) 三、拓展迁移 其实像文中的天鹅们齐心协力合作成功的事在动物界屡见不鲜,试举几例 四、作业 动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处课后我们开展这样的活动:查阅资料,写一封爱护动物的倡议书. 五、板书设计: 16、天鹅的故事天鹅真美! 老天鹅（）的破冰 天鹅们多么的（） 这是一种()的美1
