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1、授课内容朗读训练三授课班级旅游服务与管理一年级46班课程名称朗读外部技巧之“停连”授课学时2学时授课地点智慧教室授课形式理论+实践教学目标知识目标能力目标情感目标教学目标1.了解朗读停连技巧的概念和分类。2.理解声“断”气不“断”的内涵。1.能在朗读中不被标点符号局限，恰当选择停连表达技巧。2.能准确把握停连的时间。1. 培养学生攻克困难、不断提升自我、超越自我的能力。2. 引导学生正确使用手机，正确利用网络，“取其精华，去其糟粕”，树立正确的信息观。3.在小组活动、“解放天性训练”中感受到团队的重要，进一步培养团队意识，为锻炼导游沟通协调能力、构建和谐人际关系打下基础。教学重点能在朗读中不被
2、标点符号局限，恰当选择停连表达技巧。教学难点能准确把握停连的时间。教学方法讲授法、三轮模拟测试法、解放天性训练法、故事激趣法学习方法自主学习法、合作学习法、探究学习法信息化手段1.学习通资源库：上传停连的微课、作品45号的相关资料、优质网络视频，统计学生完成情况，生成综合评价。2.畅言普通话app：在线测试、随时学习、及时纠错，实现时时、处处、人人学习。3.配音秀app：提供海量的视频、配乐，使学生能更有兴趣演绎作品，提升了训练的趣味性和欣赏性，提升了教学效果。4.出口成章app：学生进行朗读训练，系统从准确度、清晰度、流利度、语速和音量五维角度评测作品，有助于学生发现自身问题，及时订正，尽快
3、提升朗读水平。教学实施过程课前识“停连”教师活动学生活动设计意图1.发布自制微课、录音示范等资源至平台，发布学习任务：熟读45号作品，完成预测；学习微课朗读技巧之二：停连，观看“停连”方面的小段子；查找相关小故事。2.依据平台的数据统计结果，了解学生的自学情况，实时督学。3.了解学生学习需求，依据学情，因材施教，进行二次备课。1.熟读作品45号，完成初测。2.学习微课，预习本课重点停连。3.观看“停连”方面的小段子，每组准备一个关于停连的小故事，模仿练习。4.提交各项活动的录音作品。1. 学生通过教师微课、网络视频、录音范读的学习，可以初步了解“停连”的概念、方法，初步体验停连的效果。2.指导
4、学生做好课前预习，能最大可能地缩短学生接受新知的时间，达到事半功倍的效果，为树立“凡事预则立”的思想打下基础。3.学生提交小故事，就要尝试利用网络平台，搜查资料，培养学生利用互联网，搜查、筛选信息的能力。课中练“停连”教学环节教师活动学生活动设计意图陪伴练声10分钟1.发布练声任务。2.巡回指导学生练声。1.按照陪伴练声手册安排练声。2.今日练声内容。气息。数枣。喊山。贯口满天星1. 陪伴学生坚持练声，为以后的专业学习打下基础，也养成持之以恒学习态度。2.了解“贯口”的知识、分析其特点，为后阶段学习、旅游专业核心课程导游语言技巧的学习、锻炼导游言打下好的基础。故事导入5分钟1.教师约定故事的要
5、求，平台随机抽取同学讲故事。2.发起讨论：请大家从故事内容、故事述说状态、普通话测试要求等方面谈谈感受。1.尝试绘声绘色讲故事，既咬准字音，展现普测要求的语音面貌，又运用朗读技巧，使故事更具吸引力。2.交流听故事的感受，发送至平台。1.从故事内容、故事述说状态、普通话测试要求等方面来要求学生讲好故事，这既是普通话测试的基本要求，也是导游的基本技能。2.说话是生活中与人交流最常用的方式，普通话课程能很好地培养学生的口语表达能力，为提升学生生活中与人交流的能力打下好的基础。一测知新30分钟1. 教师点评讲故事同学的综合表现，总结学生听故事的感想。2. 点拨学生，引导学生关注故事当中出现的语句“停连
6、”，讲授其概念，分析其作用，提出其训练方法。3. 布置任务：初测45号作品，特别关注“停连”的使用，加强训练；分组练习，想到演示。1.初测作品45号，找出作品“停连”，组内互助，将讨论和标示的结果发布至平台。2.分组练习对话，熟悉“停连”的位置，加强训练，在组内演示。3.学生对于有困难的点，先反复琢磨，再询问同学，实在无法解决，可以寻求老师的帮助、凭借网络资源解决问题。1.通过聆听、交流、朗读等活动，让学生充分了解停连、感知停连在语言当中的重要作用、表达效果、训练停连，达成知识目标。2学生将做笔记的方法再练习，标示文章中的“停连”，这有助于学生加深理解，实现作品的深阅读，使其一生受益。3.对于
7、学习难点，让学生自己开动脑筋，积极处理，实在解决不了，才求助它人及外物，培养学生攻克困难、不断提升自我、超越自我的能力。解放天性游戏放松5分钟1. 观察学生训练状态，还有同学训练中缩手缩脚，不敢大声朗读、训练，训练效果打折扣。尝试“解放天性训练”，以游戏来调整学生的训练状态。1. 参与游戏：一二三，木头人。（要求凸显出夸张的停连对于游戏效果的影响）2. 放松自我，愉悦心情。1. 解放天性就是通过一系列的方法和手段，使学生身心放松，排除杂念和制约，以一种良好的、正确的状态投入到朗读训练中，从而放松学生心理和肌肉，最大限度的挖掘学生的有机天性，提升训练效果。2.游戏使人快乐，也能实现师生互动、生生
8、互动，使人际关系更加和谐，同时，也教给学生一些小游戏及与人交流的小方法，这也是导游人员的基本技能。二测提升20分钟1、 示范朗读作品45号。2、 发布任务清单：指导标示出重音、停连。1.聆听范读，完成测试，找出自身失分点，加以训练。2.小组探究，总结朗读停连的几种类型各讲法，反复训练。3.再测45号作品，找到问题，靶向练习。1.通过再听、再评，对比数据，落实失分点，加强靶向性训练，提升训练效果，突破教学重点。2.小组探究，综合全组之力，提升学习效率，让学生深刻体验到团队的力量，团队意识进一步提升，实现情感目标。三测升级20分钟1.范读朗读作品45号，划分段落，分给每组同学，明确要求。2.下到小
9、组间指导学生。3.平台随即抽取一位同学，运用配音秀app朗读。1.按照要求，给文章标示停连，检测本课学习成果。2.三测朗读作品45号，归纳找停连、读停连的方法，反复训练。3.认真观看、倾听、点评学生的朗读，并学习通平台讨论区提交意见。1.教师准确的示范、严格的要求、反复的训练，使学生能迅速掌握并运用停连朗读的技巧和方法，突破教学难点。2.配音秀app能提供海量的视频、配乐，使学生能更有兴趣演绎作品，提升了训练的趣味性和欣赏性，提升了教学效果。课堂小结5分钟1.结合学生、团队的上课表现和测试成绩，课堂小结，完成课堂综合评价。2.鼓励学生坚持训练，有效练习，养成正确的学习态度、精益求精的精神。1.
10、 就课堂活动的参与情况、测试成绩评分，完成课堂综合评价。.考核评价将过程性评价与信息化数据评价相结合，将个人评价与团队评价相结合，既客观评价学生的学习态度和效果，又给教师提供真实的学情分析，为下阶段教学的实施提供准确的依据。2.用数据说话，反馈教学效果和学习效果，教师根据学生意见查找不足，课余加强研究和学习，优化教学。课后用“停连”教师活动学生活动设计意图1.发布、检查课后作业：运用三轮模拟测试法读、评作品，尝试用出口成章app测试作品。2.指导学生将三轮模拟测试法运用于PSC训练中运用。3.根据学生提交作业，通过学习通加强交流，实时指导。4.督促学生练声训练。1.完成平台发布的作业。2.利用
11、畅言普通话app，用三轮模拟测试法测试作品10、17、18、19、20号3.在出口成章app中进行朗读，学习从准确度、清晰度、流利度、语速和音量五维角度评测作品，提升朗读水平。4.运用配音秀app，选择自己喜欢的视频配以自己的朗读，成品发到学习通平台，相互欣赏交流。5.每日练声打卡。1.利用平台发布作业，让学生课后进行延伸性学习，巩固已学知识，运用所学方法自测、自评其它篇目，极大提升学习效率。2.鼓励学生运用多个app辅助学习，为提升学生的信息素养打下好的基础。3.激励学生持续地、科学地练声训练，培养学生持之以恒的学习精神。板书设计教学反思教学特色1.陪伴式练声训练已初显成效，只是本课中的停连
12、训练最怕出现声“断”气也“断”的现象，所以在本课导入的练声过程中强化了气息的连续性训练，结合气息的练习和教师优质的示范，使学生训练事半功倍。2.根据学生的真实状态，引入“解放天性训练”，以“游戏”来组织教学，使学生在轻松氛围中唤起有机天性，培养起对稍显枯燥的普通话课的浓厚兴趣，也就是从最简单的游戏开始，使学生在不知不觉中从生活状态过渡到朗读、训练状态，由一种无意识的演练状态过渡到有意识的演绎状态，真正地做到把“好玩的游戏变成好用的方法，变成高效的训练”。3.以讲故事导入本课本教学，既能激发学生的兴趣，给学生以表现的舞台，又从故事内容、故事述说状态、普通话测试要求等方面来要求学生讲好故事，这既是顺应普通话测试的基本要求，也利于学生导游专业的基本技能的提升，还有利于提升学生的口语交际能力。教学效果实施效果1.教学实施过程科学、合理、有趣，各项目标完成情况良好。2.“三轮模拟测试法”使用情况正常，许多同学慢慢已摸索到一些提升测试评分的方法，为后续教学的顺利开展提供保障。3.依托学习平台，完成学生综合学习评价。 不足1.“停连”训练中关于“停多久”的发声控制能力决定你能停多久，许多学生缺乏对文字的理解能力和文章的审美能力，不能将“停连”做到最优化。 改进1.在课堂内导入更多优秀的朗读作品，在课堂外引导学生阅读经典作品，进行作品的深阅读，在潜移默化间提升学生的理解能力，审美能力。
