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1、花溪七中初中生物教学质量目标教学质量是教学工作的生命线，质量目标为教学内容的实施指明了努力的方向。义务教育阶段确立的生物课程具体目标包括知识、能力、情感态度与价值观三维目标，表现在：知识方面获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力方面正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会生物科学探究的一般方法，
2、发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。情感态度与价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国的改变祖国面貌的使命感与责任感。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。义务教育阶段
3、生物课程的内容由十个一级主题组成，即：科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术，健康地生活等。目前，花溪地区义务教育阶段采用人教版生物学为教材，分七年级上、下册和八年级上、下册，安排在初中一、二年级分四个学期组织教学。下面分册对具体的教学质量目标进行陈述：七年级上册第一单元 生物和生物圈认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。尝试观察、实验、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控
4、制变量和设计对照实验以及学习测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。第二单元 生物和细胞认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活需要物质的能量；细胞核内含有遗传信息；细胞能够生长和分裂；细胞通过分化形成组织、器官，进而构成生物体。熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片。认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进，科学的进步需要技术的支持；同时，科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血。对细胞
5、的研究有助于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。第三单元 生物圈中的绿色植物认识生物圈中绿色植物的基本类群；了解被子植物的一生；从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳氧平衡等方面，理解绿色植物在生物圈中的重要作用。在完成多种形式的探究性学习活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法；尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动；发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。知道绿色植物和生物圈中包括人类在内的其他生物的生存发展是相互依存的辩证关系；理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值；形
6、成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。七年级下册第四单元 生物圈中的人知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展探究能力。认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，不断有新的发现和新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；进一
7、步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环保活动。八年级上册第五单元 生物圈中其他生物认识动物都有与各自环境的生活习性相适应的形态结构特点。根据这些形态结构特点，可以将动物分为不同的类群；理解动物的运动依赖于一定的结构基础；通过分析动物的行为，区别动物的先天性行为和学习行为，并且理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的，而动物的学习行为是在生活过程中习得的。通过了解细菌和真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖方式，从而认识细菌、真菌的特征。通过观察、调查、收集、实验、模拟等方法，体验科学探究活动，在活动中提高动手操作能力，发展创新能力和实践能力；通过讨论和开放性练
8、习题培养发散思维的能力；形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会辩证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点；认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。第六单元 生物的多样性及其保护了解我国特有的珍稀动植物；理解生物多样性的三个层次的相互关系；认识生物多样性面临的威胁及其原因，了解保护生物多样性的方法和措施。通过尝试对植物和动物进行分类，体验科学分类的基本方法；运用角色扮演活动，发展解决实际问题的决策能力；参与保护生物多样性的活动，培养参与意识和实践能力。形成爱护生物、关爱生命的情感，以及保护生态环境的意识。八年级下册第七单元 生物
9、圈中生命的延续和发展知道植物的无性生殖及其在生产中的应用，了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程；明确生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁，能够说出基因、DNA和染色体的关系，认识到生物的性状是由基因控制的，知道性别决定的道理，认同禁止近亲结婚，了解遗传育种在实践上的广泛应用；了解科学家对生命起源问题所做的科学推测，理解生物进化的大致历程和原因。发展提出问题的能力，在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动，提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。理解生物界
10、的发展变化，形成生物进化的基本观点，为树立辩证唯物主义世界观奠定基础。第八单元 健康地生活理解传染病的病因、传播途径和预防措施，了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；了解人体免疫功能及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义；理解吸烟、酗酒和吸毒的危害；掌握安全用药的常识，能够运用一些急救的方法；了解自己在生理和心理以及人际关系方面的健康状况，懂得选择健康的生活方式。提高防病治病和救助他人的能力。发展自我评价健康的能力。进一步提高科学探究能力。珍爱生命和健康，关注威胁人体健康的当代主要疾病，选择不吸烟、不酗酒等健康的生活方式，拒绝毒品，关爱他人的健康。具体措施1.教师认真专研教材和课程标
11、准，把握教学中的重点和难点，及时进行反思和改进教学策略。2.保质保量完成教材中安排的探究活动，特别是安排学生亲自动手的实验和探究等，以鼓励学生动手操作作为切入点，激发学习兴趣。3.活跃课堂，结合学生实际适时增减教学内容，充分挖掘课程资源，运用挂图及图片、模型等和学生生活经验，注重新课导入的多样化，提升课堂教学的趣味性，引导学生自主探究和学习。4.加强对中差生的辅导，注意课堂提问的艺术和技巧，保持课堂教学的连续性，督促全体学生上课认真听讲，因材施教，分层指导，适时激励。5.积极参加市、区举办的各类学科培训和教学研究活动，了解学科发展动态，不断加强对新课标、新教材、新教法及考试动向、试题题型的学习和研究，及时总结经验，不断改进教法，调整教学策略，力争各年级各班的教学成绩，其平均分、及格率、优良率的综合指标在花溪A 类学校名列前茅，努力实现“保三争一”教学质量目标。1
