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1、网络研修与校本研修整合研修方案吉林 王飞一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以老师为探讨主体，仔细学习贯彻基础教化课程改革纲要，大力加强现代教化科学理论学习，主动开展以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循老师成长和培育的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增加校本教研的针对性和实效性。二、研修目标 依据学校内涵发展的须要，我们将进一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题探讨，改进老师教学行为，提升老师专
2、业化发展水平，切实解决或探讨教化教学改革中出现的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充溢活力的反思型、科研型老师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。 三、研修重点 1探讨完成支配各项工作。 2建立电子备课室，提高老师制作和运用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。 3实行“板块”教研形式，进行分科教研活动。 4仔细组织开展 “精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干老师上示范课”、“一般老师上达标课”等系列活动，深化探讨教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培育模式。 5接着加强学校科研课题的探讨工作，进一步激
3、活老师参与教研的主体意识，逐步建立一种教化、教学、探讨学习一体化的新型职业生活方式，使老师真正向实践反思型转变。 6大力培育青年老师，搭建展示熬炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进老师队伍素养的整体提高。 四、研修措施 1加强教化理论学习 随着课改的不断深化和发展，须要我们刚好总结胜利的阅历与做法，探讨新问题，探讨新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教化理论以及上级有关文件，领悟其精神实质，明确教化改革的指导思想、改革目标及详细要求，使各位老师弄清爽课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教化的特点，建设开放而有
4、活力的学科课程。 专任老师除参与上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高支配。在老师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教化教学书籍。更新老师的学问观、课程观、老师观，全面提高老师实施素养教化的实力和水平。通过校本培训，使老师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。 2抓好老师的业务学习 制定周密的业务学习支配，每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有支配、有内容、有探讨、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与沟通心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。老师在学习过程中既要有
5、摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。 3营造良好的研修氛围 我校把校本研修与教化教学、教研活动紧密结合起来，从学校和老师的实际动身，通过培训解决学校和老师的详细实际问题，提高老师的教化教学和教化科研实力。 （1）教研和集体备课活动常抓不懈。经探讨确定每周一下午定为集体备课时间，充分发挥每位老师的才智，探讨教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。 （2）学校围绕新课程的深化实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。刚好记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失
6、误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。 （3）建立电子备课室无疑是给老师创建了更先进的研修条件，有疑难可以上网与全国各地的同行进行沟通，思路更宽了，问题也更简单解决了。 4加强老师培训工作 为使全体老师尽快适应新课程实施的要求，学校协作地、县的老师培训支配，组织和支配好老师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校接着组织老师参与多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高老师制作和运用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。 为促进老师的进步，努力搭建沟通学习的平台，要求学科老师相互听评课，
7、形成大家都深化课堂探讨教学的良好氛围。有支配地组织老师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领老师吸纳教化新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。 5开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干老师等教化资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织老师开展网络阅读沟通活动，激励老师建立博客撰写网络日志，丰富老师成长档案袋内容；组织老师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助老师诊断课堂、探讨课堂、改进课堂，丰富老师课堂教学实践学问；组织老师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话沟通平台绽开探讨和沟通。在充分运用
8、上述研修方式的同时，各学校还要注意从实际动身，大胆创新，探究不同风格与特色的专业训练方式方法。 6大力培育中青年老师 对中年老师提要求，压担子，同时又给他们创建更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和探讨水平，带动更多的老师以他们为榜样。 仔细抓好青年老师的理论学习，在老师中开展读书活动，培育青年老师的读书习惯。对具有发展潜力的青年老师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学探讨等各方面把关。 7课题引路，主动推动校本专题探讨，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题探讨为主。要瞄准教科研探讨的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题探讨活动中，充分发挥骨干老师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增加新的活力。
