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1、部编八年级语文下册庄子与惠子游于濠梁之上教学设计教学目标：1积累常用的文言词语，丰富文言知识。（重点）2了解庄子及庄子生平、思想。3.感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。（重点）4.对“游濠梁”引发的辩论作出评价。（重难点）教学过程一、 导入新课通过上一课的学习，相信大家都对庄子的思想有了初步的了解，在上一课里，庄子狠狠地嘲讽了惠子一番，相信大家的印象一定还非常深刻，这篇文章里，他们两个人又怎么了？现在，让我们来齐读课文，在朗朗读书声中，找出答案。（全班齐读课文）二、整体感知1、 听【音频课文】庄子与惠子游于濠梁之上，认真感知。2、朗读课文，并结合注释，同桌互译，疏通文意。参
2、考译文：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 教师引入：读过课文，相信大家对课文已经有了一定的了解。现在请一个同学来用最简短的话说一下，在这个故事中，庄子和惠子到底发生了什么故事？学生：他们之间进行了一场辩论）教师：说到辩论，相信同学们对上学期年级的辩
3、论赛还记忆犹新，在辩论赛上，双方辩手雄辩生风的英姿让大家倾倒，而千年前的这一场被后人誉为“史上最著名辩论”更有着说不尽的魅力，现在就让我们用现代的眼光来研究一下这一场辩论。3仔细阅读课文，自主思考，回答以下问题（用原文）。（1） 这场辩论赛的辩题是什么？明确：庄子是否知道鱼之乐（2）辩论双方是谁？明确：庄子，惠子（3）正反双方的观点是什么？明确：正方（庄子）：鯈鱼出游从容，是鱼之乐；反方（惠子）：子非鱼，安知鱼之乐）（4）惠子反驳庄子的观点后，庄子又是如何回答的？明确：子非我，安知我不知鱼之乐？（5）那惠子如何反击？明确：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！（6）庄子的最后结论
4、是什么？明确：请循其本。子曰汝安知鱼之乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。（在问答提问中落实重点字词，理清文意）三、深入探究 相信大家现在对文意应该有了一定的了解了，但是，作为一篇文言文，我们当然不甘心于只是把文意搞懂，还想要对文章有更深刻了理解，现在，就让我们来再次分析一下课文。先请两位同学分角色朗读课文，请注意语气。1.分角色朗读课文，注意双方的语气。2.六人小组讨论双方观点，最后定出小组支持庄子和惠子哪一方的观点。3.每小组派一位代表阐述小组观点。4.正反双方自由辩论。5.总结，初步归纳庄子的思想。（庄子崇尚自然，板书：庄子乐鱼乐万物乐天人合一）6、在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
5、归结起来，主要有以下几种看法：（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“（在）哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。（2） 从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。（3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子
6、非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。7.庄子为什么非常固执地认为鱼儿是快乐的？ 明确：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。因为庄子本来就是崇尚自然的，他本来就是快乐的，他站在自己的角度看这个问题。8、从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？明确：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。四、课堂总结 惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌，表现了庄子的“万物与我为一”的思想。五、拓展课外。通过郢人匠石的故事让学生理解庄子和惠子的关系，加深对庄子思想理解。板书设计：庄子与惠子游于濠梁之上（1）辩论话题：鱼儿是否快乐（2）论辩双方：庄子：认为鱼“出游从容”是快乐的 艺术家惠子：庄子不是鱼，不知道鱼是否快乐 哲学家（3）论辩结果：不分胜负智辩 辩乐
