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1、信息窗一认识人民币教学内容：教科书第36-37页，认识元、角、分。教学目标：结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。教学过程： 一，创设情境 谈话导入师：老师今天给大家带来一个小礼物，猜一猜 ，它是什么？生：存钱罐师：这可是老师小时候用的，你们看漂亮吗？那你们有自己的存钱罐吗？生举手示意师：看来大多数同学都有自己的存钱罐，那你们要存钱罐有什么用啊？生：储存零花钱。师，对，咱们可以把平时的零花钱积攒下来，然后合理的安排利用它，对不对？其实，在咱们国家钱还有一个名字，你们知道吗？生：人民币。师：你的声音真响亮！对，咱们国家的钱是属于全国人民的，所以叫做
2、人民币，咱们这节课就来认识它！出示课题（认识人民币）师：其实，不进你们有存钱罐，小明也有自己的存钱罐，二，教学过程：出示情境图师：请小朋友们仔细观察，认真思考，想一想你能不能用一句完整的话把这幅图的意思表达出来？想好的小朋友请举手回答。生畅所欲言师：小明 把他的钱全取出来了，想给他的妈妈买生日礼物，那你看到这幅情境图，能提出什么数学问题？看看谁最会动脑筋！生：一共有多少元钱？师：你的小脑子反应真快！（竖起大拇指表扬）那怎样才能知道一共有多少元钱呢？生：数一数就知道了。师：对，咱们可以数一数！可是孩子们你们看，这桌子上的钱怎么样呀/生：乱七八糟师：是呀，很乱，很多。那你们有什么好的办法数一数桌上
3、的钱呢？生：分类数。师：那怎么分类呢?谁来说一说？生：把相同的钱放在一起。生：把一样的钱放在一起。师：这的确是个好办法，掌声鼓励下这两位小朋友！我们想要分类数这么多钱，你得先认识它才行。那你们认识 人民币吗？认识的同学请举手！哟，那么多同学都认识呀，太好了，手放下！看样子，同学们在课前已经对人民币有一定的认识了，老师今天也把人民币给你们准备好了。请看大屏幕。出示课件师：咱们下面同桌两人互相交流下，把你熟悉的人民币介绍给同伴听，好吗？先不要急着交流，在介绍的时候请注意两件事出示课件（两个要求：1，人民币的面值是多少？2，人民币正面和反面的图案各是什么？）同桌之间交流，教师巡视指导（反思：感觉同桌
4、交流这一环节安排还是比较恰当的，这样可以有意识的培养学生的合作意识。）师：好，现在谁愿意做一名光荣的小老师，把你熟悉的人民币介绍给其他同学听？(指名一位同学来井台介绍，台下的小朋友注意了，他在介绍的时候，你们也有任务，请你们仔细听，看看你有没有想补充的或者说他有没有说错的地方？小朋友依次介绍20元，10元，5元，1元学生介绍不清的地方，教师及时补充。（反思：在这一环节，我处理的不是很好，来讲台介绍的学生声音比较小，背对着同学们，我没有及时让学生大声的把熟悉的人民币介绍给同学们，感觉这是我的失职）师：老师这也有一张人民币，大家看是多少？一元，这个一元钱是旧版的人民币。我们国家现在大多数使用的是第
5、五套i人民币，到目前为止，一共发行了5套。前三套人民币现在已经很少使用了，所以也具有一定的收藏价值。第四套人民币，也就是我们刚才看到的这张就属于其中的一种，现在仍然使用，但是比第五套也要少一些了。我这还有一个呢，瞧，它是多少？你从哪里看出来的？生：中间写了个1，旁边写了个元，所以就是一元。师：现在的这个和刚才的那两张一样吗？生：不一样，左边的是纸币，右边的是硬币。师：你说的真好，知道的真多！这一种叫做硬币，那两张叫纸币。好了，我们来继续介绍。由于时间关系，这一节在二次备课中删除掉了。接着介绍1角.2角.5.角和1分2两分5分师：看了大家出色的表现，有个小朋友迫不及待的跑出来了，瞪大你的小眼睛，
6、看看它是谁？生：50元，师：你是怎么知道的？从哪可以看出来？我们来看看反面是什么？谁知道这是哪里？生自由回答师：看，老师又给大家带来一个新朋友，大家看，他是多少？从哪可以看出来/生：100元师:它的背面呢？生自由回答师：通过刚才小朋友的出色介绍，我们已经认识了这么多种面值不同的人民币，你们真了不起！现在，我们来想一想，你是怎样辨认人民币的？教师拿样票，学生认真思考，然后展示课件（1，看数字，2，看单位）反思：在认识人民币的过程中，看数字和看单位这两个要点我没有反复强调，是我的疏忽，以后一定要注意）师：那么现在如果来给它们分分类，可以分为几类？生：3类（元，角，分）师：你真聪明！经过他这么一分类
7、，这么多面值不同的人民币马上变得整齐了。来我们直观认识下出示课件师：其实，元角分也就是人民币的的单位，元是较大的单位，分是较小的单位。考考你：一元和一分谁大？那5角和5分谁小？师：小朋友们刚刚学会就会用了，在咱们生活当中经常会遇到换零钱的情况，你遇到过吗？老师这里有一元钱，我想把它换成成角的，可以怎样换/谁来帮帮老师？不着急，慢慢想。生自由回答教师出示课件师：看来不管采用什么方法，一元换成成角的合起来都是多少角？咱们可以说，一元=10角反思：在这个环节，学生掌握新知识不是很牢固，我提问的时候有的学生不敢干说或者怕说错，我感觉自己是在告诉学生知识，而不是让学生主动发现知识，自己掌控课堂的能力需要
8、提高）让所有的孩子不再害怕回答问题，这才是高效轻松的课堂）展示课件师：那能否根据这个关系推算下1角=（）分生1角=10分我们来看下大屏幕，看看他说的对不对。三，拓展应用，巩固练习师：真是个善于思考的孩子！好的现在我们一起做换钱游戏。出示课件师：小明去商店给妈妈买礼物，但是他不知道商品的价格，你能帮帮它吗？出示课件师：你们真是太了不起了，为了奖励你们的出色表现，老师带你们去购物吧！出示课件师：你们想买什么？打算怎样付钱？生自回答反思：在练习时，自己犯了一个错误，要注重数学的严谨性，应该说明一副三角板1元，一块橡皮1角，以后一定要注意）四，课堂小结 今天我们学了些什么知识？ （1.）认识了人民币，人民币的单位有元、角、分。 （2.）1元=10角 1角=10分 （3.）人民币是国家印制的。我们要爱护人民币 ，不能在人民币上面乱写、乱画、乱折，也不能乱花钱，要从小养成节约用钱的习惯（反思：在小结时，不仅传授学生知识还灌输学生爱护人民币的意识，这一点需要坚持。）板书设计：课题 认识人民币 问题：一共有多少元钱？ 元 角 分解决方法：分类数 1元 1角 1分5元 .5.角 5分1元=10角 1角=10分.反思：板书时，应该强调重点知识，加深学生对新知识的印象
