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1、第56号教室的奇迹读后感前段时间我读了这本书第56号教室的奇迹。这本书讲了雷夫艾斯奎斯老师，25年来一直在洛杉矶霍伯特小学教五年级课程，对教育身体力行、生命实践，他的教育理念令无数家长掉泪，让无数的人看了他的书改变生命的态度。雷夫老师在他的第56号教室的奇迹中，和大家分享了他的教学经验和技巧。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，高居全美标准化测试成绩前百分之五；他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫老师提出：孩子并非天生卓越，需要父母及教师不断地灌注正确的价值观，让其在无比强大的能量
2、中获得启发，无论是在课堂上，还是走出教室外，人生都是无限宽广的学习体验！ 我记得书中有这样一个故事：一天在化学实验上，一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼，眼里含着泪水。为了不让她掉队，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫将头靠的离酒精灯很近，由于很专注，连头发烧着了都没有发觉。其实这样的事可能很多老师也都能够做到，我真正感动的不是这个故事也不是插图，而是插图下面的那是几个字：”如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的！ 也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见，也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常，但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学，并
3、且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话，那么这位教师已经超越了这个单纯的职业，而将其上升到了精神层面，并且将这种精神转变为了自己的信仰。我想这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师，一位可敬的教师楷模!我觉得我读了这本书后，在今后的工作中要做到以下几点：1、与学生沟通应尊重学生、欣赏学生我班女生陈征颖数学成绩较差，但在课堂上只要她算对题了，哪怕再简单，我都要当着全班同学的面表扬她。课后我对她说：“你性格活泼，同学们很喜欢和你玩，要是你的学习成绩好就更好了。”她听后觉得老师尊重她、喜欢她不嫌弃她，她尽自己最大努力完成每天的作业。就是这样，学生若感觉老师是真正欣赏自己，也就乐意和老师配合，老师会更
4、加喜欢他们，这就形成了良性循环。赏识教育专家周弘，把女儿婷婷培养成中国第一个聋人博士。他说过：“要把可恨的缺点看成可爱的花苞，用期待的目光欣赏迟开的花苞。只有让孩子充满希望，他才会不断进步，成为盛开的花朵。”用赞赏的眼光看学生，遵循表扬的心理来鼓励学生，这样学生因为不怕出错、出丑，大家可以畅所欲言，不完美的意见如“砖”，可以引出更美的“玉”来。2、创新评价，促进学生全面发展。改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。在今后的工作中我将一如以往地用心工作、用心学习！
