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1、制作课程表教课方案课题:制作课程表教课目标与要求:(1) 认识表格斜线表头的制作方法，掌握归并单元格的方法。(2) 熟习表格的常用操作，增强表格应用。(3) 感觉表格的不同表现形式和制作方法。教课重点:归并单元格教课难点:斜线表头的制作课前准备:网络教室，“电子教室”教课软件，word软件，表格实例教课方法:讲解法，演示法，练习法，自主研究法教课过程:环节教师活动学生活设计企图动1.师：同学们，请问我们班上节是1.生：回答。以“学生每日看什么课呀？下节呢？课程表上课”来引出2.师：你是怎么知道的呢？2.生：课程表。制作课程表，自但是3. 师：我们每个班、每位学生、每3.生：没做过。又简洁，很简
2、单惹起位老师都要有一份课程表，才知道每日学生的兴趣。一、导入新都上哪些课程。同学们在电脑上制作过课，揭露课课程表吗？题4.师：（依据学生的回答）4.生：好。今日我们就来学习在word中制作课程表，希望经过这节课的学习同学们都能成为一名合格的表格设计师。好吗？（出示课题，制作课程表）二、插入表1.师：老师在幻灯片中出示一张画1.生察看让学生自主探格好的表格，边用鼠标指边讲解：横线我老师鼠标的移究，发挥学生的地位。们叫行线、竖线叫列线，它们构成的小动地点。经过学生演示，不方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖生：横线仅使学生的主体地位向的单元格叫列。竖线，格获取充分的表现，也子有益于发现错误，突破难点
3、。2.师：请学生在D盘建一个Word的2.学文档，将其重命名为自己的名字，并将生，在指定位其翻开。置建Word的文档3.师：此刻让我们来制作课程表的第一3.生自我步：插入表格。你们知道几种插表格的试试插入表方法？格。任务一：老师演示完插表格的方法学生登台后，请学生登台插入一张11行7列的表演示插入表格。格，边说边做。教师巡视。学生演示教师重申注意察看行和列，不要颠倒。1.师：我们制作出来的表格我们发1.生：插调整表格的时候现少了行或列，我们应当怎么办？入行或列采纳学生自助试试，依据学生的回答演示怎样操作小组合作学习的方2.师：我们制作出来的表格我们发2.生：删法，尔后请学生登台现多了行或列，我
4、们应当怎么办？除行或列演示，在演示有问题依据学生的回答演示怎样操作的时候采纳教师演示3.师：我们制作出来的表格它们的3生：有相联合的方法让学生三、调整表的单元格合在掌握知识点。单元格都是相同大小的，有的时候我们格了一同，不知为了雅观，需要调整某些单元格，察看这张表格和你插入的表格有什么不同怎么办。点。生：第一个单师：依据老师给的提示（归并单元元格有斜线，格，先选定后操作。）试一试看能不可以调整不会操作。一下我们的表格。生：试图归并教师巡视，发现已经做出来的同学，单元格。并时刻鼓舞。学生登台演示生：学生操作重点、知识点，采纳个别学生登台演示。和教师演示相联合的方法。归并单元格：选中需归并的单元格
5、，再选择菜单命令“表格归并单元格”，或单击鼠标右键，选择“归并单元格”。4、绘制斜线表头：方法1：菜单“表4生：试格”“绘制表格”命令。方法2：图绘制斜线“选定表格”“右键边框和底纹”命令。5、调整表格行宽、列高：方法1：5.学生再次调将指针指向表格列线，拖动列线到合适整表格行宽、的地点（相同的方法调整行高）方法2：列高。协作学选定整个表格，在右击菜单或“表格”习，相互帮助。菜单中选择“表格属性”（教师演示）。在表格中输入6、师：请同学们持续完美你的表格。文字。调整好以后请输入文字。要想迅速的输6.学生协入文字，老师有几个妙招，请看小贴士。作学习，相互（课件出示有课程的表格，出示小贴示：帮助。
6、在表格注意斜线表头中文字的输入；利用中输入文字上、下、左、右光标键能够在上、下、左、右单元格内挪动；相同的科目可用复制、粘贴的方法。）教师持续巡视，帮助不会做的同学。（1）师：基本上我们每个同学都会（1）小组讨调整表格了，有的同学已经把课程都打论后报告，学好了，在输入文字的过程中你有什么困生演示：先将难吗？光标定位在要输入文字的单（2）教师演示在表格中输入文字。元格，再输入文字。（2）生继续输入课程名1.（出示两张课程表）师：同学们，1生1：考虑到学生的打字速我们来看看这两张表格，你能找出不同颜色度快慢，给学生出示点吗？生2：文了分层任务。2.师：演示文字的对齐方式和底纹字在中间。四、分层任设
7、置。同学们能够依据自已的爱好来设2分层任务，教课拓置文字的对齐方式和颜色。务展。3.展现成就，沟通评论展现学生表高层次：格，师生一同评论。（评选标准：从队列美化课程表。数设置；归并单元格；表头的设置；文低层次：字的对齐方式；行高及列宽的调整来评达成基本的课价。）程表制作。师：“同学们，今日你们学到了哪生：回答。总结反省，帮助些对于表格操作的知识？”小结：我们学生梳理知识点。学习了怎样在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列以及单元格；知道了怎样归并单元格；怎样绘制斜线表头五、讲堂小以及怎样在表格中输入文字；怎样调整表格行高及列宽。只需同学们娴熟掌握结了这些操作并能应用到自己的生活和学习中
8、，必定能制作出更为规范雅观的表格来。成为一名合格的表格设计师。在课后你能够试试像老师相同制作一些表格来方便我们的生活。（出示：名单表、座位表、签到表等）教课反省本节课主要采纳“情境导入”“任务驱动”、“学生自主学习”“学生合作学习”等教课方法来指导学生学习。在整个教课过程中一直以学生为主体，教师为主导。经过教师的指引、来培养学生自主学习、研究学习的能力、着手能力、审美能力和学会赏识他人的能力，提升学生使用计算机的能力，提升了学生的信息修养。在我上第一课时，在学习认识表格时，我出示了几张常用的表格，让学生从表格中发现相同点，发问“那先请同学们谈谈上边四张表都包含哪些元素？”我是依据他人的教课方案
9、来上的，我发现我的学生的回答和我的教课方案完整不相同，甚至同学们不知道从何回答，什么是元素。教师的发问要考虑到学生的年纪特色和掌握的知识程度，不可以提过难或许完整不用思虑的问题。还有在使用他人优异的教课方案时要考虑到学生的实质状况，不可以通盘照搬，经过挑选和再编构成合适本校学生的教课方案。依据第一课教课出现的问题，我开始从头审察我的教课和细读教科书，发现我的第一课教案过于复杂，于是我从头编写了教课方案，改正了课件。第二次上课比第一次上课成效很多了，完成学习任务的学生也更多了，可是我仍旧发现我的教课语言还略显罗嗦，有些话没有重复的必要，语言还需要进一步磨炼与提升。教课流程还需要更为完美。更为要考
10、虑到后进生的状况。因此在第三课教课时，我设计了分层任务，给学有余力的同学一个拓展任务，这个拓展任务是下节课的内容，给后进生的部署的任务是只需达成简单的课程表就能够了。让不同水品层次的同学都能够获取不同的锻炼，这样才能真实的做到因材施教。在第四课教课时，我要注意指引学生互帮互帮。教师应当注意发现学生思想的闪光点，并实时赐予鼓舞，让学生获取成功的愉悦，充分培育学生对信息技术课的兴趣，发挥学生的主体性，增强学生的信息技术应用能力，在优异的学习气氛下，有效地提升讲堂效率，进而不停培育自己获守信息的能力版书设计:课程表制作知识重点：1、选中表格调整表格大小调整行高调整列宽睁开2、归并单元格：表格归并单元格3、绘制斜线表头：表格绘制斜线表头4、表格内容：中部对齐方法一：选中表格，在“表格与边框”工具栏中设置“中部对齐”方法二：选中表格，右击单元格对齐方式：中部对齐
