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1、15、玩出了名堂教学设计授课教师：吴惠琴 节 次：第 节授课地点：教材版本：人民教育出版社授课年级：三年级（上册）单 位：西固城第二小学2014年 月 日15、玩出了名堂 教材分析：义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课玩出了名堂是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂
2、。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。学情分析：三年级的学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法，并能够运用识字方法自主识字。在学文前，学生可以借助拼音或查字典把课文读通顺。玩是小孩子的天性，课文内容离学生的生活很近。教学时，教师应指导学生在玩的同时，要留心观察事物，才会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的能力。学生对放大镜、显微镜、微生物的有关知识不够了解，大多学生可能没见到过，有必要在课前布置学生利用多种途径如读课外书、上网、观看音像资料，掌握丰富的有关显微镜
3、、微生物的有关资料，拓展资料袋里的内容。教学目标 1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守”等词语。 2有感情地朗读课文。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。教学重点:1. 生字词教学。2. 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；教学难点：从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标： 1. 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5
4、个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、微生物、拜访、玩具”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。 3. 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。 教学重点: 1、通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。 2、了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法一、导入1.师板书：玩生读，给“玩”组词，生：玩耍，玩乐，游玩，玩物丧志师：当你们再玩耍得不亦乐乎的时候，妈妈爸爸是怎么说你们的？2.出示句子指名读：玩耍常常被认识是浪费时间的行为、指名读3人，齐读，师：可今天，我们要学的一篇课
5、文却是课件出示课题，齐读。指导“堂”的发音。玩，怎么能玩出名堂来呢？二、读文1. 生自由读文，读通读顺，遇到难度的地方多读几遍。2.检查生字词。3. 再自由读文，边读边想，课文写了什么？4. 交流生：玩耍常常被人们认为是浪费时间的行为，科学中有很多发明是玩中师：真不错，你知道了课文中的主人公叫列文虎克生：列文虎克发明了显微镜生:：我知道列文虎克是最早发现微生物的师：他还因此受到了英国皇家的嘉奖呢4. 聚焦“拜访出示课文第5自然段（1） 生自由读，指名读，正音（2） 出示“拜访”（田字格），指名说说“拜”要注意什么生：拜的第一笔是撇。右边是四横。师：右边为什么要多出一横呢。师课件讲解，引导学生根
6、据拜的意思形象记字。生在练习本中书写“拜访”师：什么是拜访？生：到别人家做客师：很好生：访问别人生：过年过节的时候到别人家问好师：拜访比看望更正式，一般被拜访的人德高望重师：文中是谁拜访谁？生师：当时的列文虎克只是普通的，三 “玩”师：列文虎克到底是怎么玩的？1生默读课文3、4自然段，划划句子，写写感受。2交流读句子，指名读划出的句子，相机点拨句子一：这份工作相当清闲阅读字很小的书籍。（1）点红句子中的多音字“待，看，磨，薄”，指名读句（2）引导学生找出反义词“薄厚”（点红）指名读3人师：从他把一块厚厚的玻璃磨呀磨呀，磨成薄薄的镜片，你读出了什么？生：花了很多时间，很细心；我们把很厚的玻璃磨成
7、一般厚的就很累了，说明他很厉害，很专心；他还有耐心，把厚厚的玻璃磨成薄薄的镜片需要很多时间师：他不是一般的玩呀，他是很有板书：耐心师：你还读出了什么？生：非常用功；列文虎克手都磨出水泡了，还坚持下去师：因为有这份喜欢，所以他坚持去做。板书：喜欢师：老师看过一份资料，他为了磨镜片，忘记了睡觉，忘记了休息【可放手让学生去感悟，去想象。】齐读句子过渡：他还怎么玩？句子二：他突然想到：把两片放大镜放在一起会怎么样呢？像兔子的腿。生找句子：列文虎克非常爱动脑筋。出示句子，生自由连读，指名读4人第4个孩子读得比较快师：联系上下文，想想能读得这么快吗？生：列文虎克边做边想，不能读快。再指名读师提示“一试”停
8、一停该生再读齐读师：就这样，列文虎克一边玩，一边板书：思考师：你们有没玩过放大镜，怎么玩的？生：观察一些东西；师：有没发现生：我在草里发现有绿绿的东西。出示说话提示：我突然想到，会怎么样呢？我一试，啊，不得了，。生自由说话指名说生：我突然想到，我用放大镜观察草怎么样呢？我一试，啊，不得了，草变成空心的了。师：玩赛车，玩七巧板的能手都可以这么说，有没有不说放大镜的？指名说：生引读句子三：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定显微镜。师：从到，从到，列文虎克越玩越带劲。引读列文虎克的发现出示：他用显微镜观察水，（1） 生齐读（2） 你还有什么想要知道的？生：小人国里的居民到底是什么呀生：他要是观察我们的
9、黑板会怎么样呢？生：小人国里的居民是细菌师：仅仅是细菌吗？还想知道什么生:;:：小人国里的居民到底有多小？（3） 观看一段视频（微生物）师：现在你知道小人国以及里面的居民到底是什么了吗？生：微生物师：课文中的小人国指的就是微生物的世界，（课件）居民指的是微生物（课件）（4） 默读课后资料袋里关于微生物的介绍师：就这样，列文虎克玩放大镜引读最后一段，出示（配乐读）音乐一直持续师：对一个普普通通的人来说，可以在玩中对自己感兴趣的事，进行长达数十年的研究，指板书小结师：如果现在还有人对你说：又在玩，又在玩，再玩就耽误了学习。你会怎么说？生：列文虎克玩出了名堂，说不定也可以玩出名堂生：玩中学，学中玩，才能玩出大名堂。生：在玩中学会更多的知识生：有些同学在玩电脑的时候小结，引读句子：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上师板书：发现。将整个板书用线串联 玩出了名堂 喜欢 耐心 思考 发现
