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1、2023幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿模板集合六篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我整理的幼儿园小班说课稿6篇，欢送阅读，希望大家能够喜爱。 幼儿园小班说课稿 篇1一、说设计思路：此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不行少的，也是在家庭饮食中不行缺少的食材。在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜爱吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不行缺少的。所以我设计?和蔬菜宝宝交挚友?这个活动，来让幼儿充分相识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小挚友自己的身体是有好处的，从而
2、养成爱吃蔬菜的好习惯。二、说教材：一、教材分析小班幼儿挑食现象比拟普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特别味道的菜。本活动以嬉戏“买菜导入，通过倾听、推断蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的养分和味道，培育幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。二、目标定位活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、能相识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特别味道的蔬菜；2、能比拟清晰说出4种蔬菜的根本特征；3、乐意品尝有特别味道的
3、蔬菜，知道它们对身体的好处。分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动相识一些蔬菜是一个很好的契机；其次条是实力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较精确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而开展幼儿的语言表达实力，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。三、教材的重点、难点本活动的重点在于幼儿能够相识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的根本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清晰的说出这四种蔬菜的根本特征，并且喜爱和它们做挚友犯难点。三、说教法：针对
4、这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。幼儿以形象思维为主，所以采纳直观视频法让幼儿更好的相识这四种蔬菜了解这四种蔬菜；采纳角色扮演法可以刺激幼儿探究的爱好。整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。四、说学法：在教学活动中老师通过创设情境，视频导入等形式，由浅入深，按部就班的始终遵循幼儿的已有阅历来让幼儿到达教学目标的要求。五、说活动打算：1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里；2、蔬菜拼盘切成的胡萝卜、
5、卤香菇、炝芹菜、拌木耳、小勺每人一份活动前用干净的布遮好；3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。六、说教学过程：我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：环境创设导入活动-相识四种蔬菜说出它们的名称-能够较精确的说出四种蔬菜的根本特征-了解蔬菜的养分价值1、导入活动“爱好是最好的老师。活动一起先我就会组织幼儿玩买菜的嬉戏，相识蔬菜宝宝。我会出示兔子手偶，以兔妈妈的身份请小挚友来家里做客：“欢送小挚友来我家做客，我给你做几道拿手好菜。可是家里的菜已经吃光了，请小挚友帮助去把菜买回来。然后我会出示四种菜，让幼儿看清要买的菜是什么样的，说出蔬菜的名字。2、嬉戏活动幼儿到菜市场随意购置蔬菜，通过闻
6、、看、摸等方式进行感知后，介绍蔬菜的名称、颜色、形态等外形特征。我会用儿歌帮助幼儿总结各种蔬菜的特点。如：芹菜细细又长长，穿着绿衣裳；胡萝卜一头粗来一头细，穿着橙黄衣；木耳身体干干体重轻，总是爱穿黑衣裳；香菇圆圆胖胖又矮矮，爱穿褐色衣。3、学习环节引导幼儿倾听并与蔬菜宝宝对话，了解每种蔬菜不同的养分价值。1播放视频一?蔬菜宝宝的争吵?，观看课件后，我会提问：每种蔬菜宝宝分别说了什么？你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理？应当和那个蔬菜宝宝交挚友？你想对它们说什么？引导蔬菜宝宝对话。2播放课件二?蔬菜宝宝和好?小结：原来每种蔬菜都有各自不同的养分，这些养分都是我们的人体所须要的，对我们的身体都有好处，所
7、以我们要全部蔬菜宝宝交挚友。4、总结让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘，激发幼儿对蔬菜的宠爱。幼儿先闻后看，在色香味的诱惑下，进一步引发幼儿品尝的欲望，品尝后想兔妈妈表示感谢。幼儿园小班说课稿 篇2敬重的各位领导、各位老师：大家好！今日我为大家带来的是一个小班的语言活动?挤在一起?。一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知开展水平。故事?挤在一起?画面温馨、情节简洁，形象显明突出，语言生动简短，充溢了浓郁的儿童情趣。它讲解并描述了发生在小动物宝宝小床上的故事，很多小动物宝宝一起挤在小床上，感到欢乐又暖和。在活动中，幼儿可以仿照各种小动物
8、独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好挚友在一起的欢乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，共享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的快乐、舒适和暖和，所以我组织了本次语言活动。二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个：一感受作品中温馨欢乐的情景，理解有了挚友就不会孤寂害怕。二仿照动物的叫声和动作，能大胆的说简洁的对话。三体验集体嬉戏的欢乐。三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨欢乐的情景，理解有挚友就不孤寂害怕了。丰富幼儿词汇：真温煦呀，开展幼儿口语表达实力。四、说活动打算为了更好的完本钱次活动目标，我做了以下活动打算：课件P
9、PT、挂图、音带?小夜曲?、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三局部：一预备局部：走线播放?小夜曲?引导幼儿进入故事情景二感知局部：老师和幼儿谈话引出话题。理解活局部老师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。出示大挂图，请幼儿讲解并描述。老师为幼儿创设嬉戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的欢乐。三结束局部：在播放?小夜曲?中送书宝宝回家。幼儿园小班说课稿 篇3一、说教材?小青蛙听故事?这个故事选自小班下学期，?六个好珍宝?这一主题中。知道自己有六个好珍宝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自己的“珍宝感知事物，做自己能做的事。该故事选用了
10、小挚友生活中比拟熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担忧静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友也有这样的。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我打算这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标?纲要?中明确指出语言的目标是：“要创立自由、宽松的语言交往环境。“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。等。依
11、据?纲要?精神和孩子已有的实际实力、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。一活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，情愿在集风光前发言。2、实力目标：理解词语：夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫。3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。二活动重点、难点每节活动的重点、难点特别重要。依据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据“3-6岁幼儿开展指南中，3岁幼儿语言
12、开展的特点，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。情愿在集风光前发言。为了特出重点驾驭难点，我在制作课件时把画册中的对话精简。便于幼儿尽快理解故事内容和驾驭动物间的对话。画册中减掉的对话放在活动延长上去完成。三、说教学具的打算为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：1物质上的打算我给小挚友们打算了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。2学问上的打算我让幼儿先相识小青蛙，了解了小青蛙的根本特征。幼儿练习过
13、游及跳这两个根本动作。四、说教法和学法：“教学有法，但无定法，贵在得法。为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳的是一种视、听、讲、做结合的方法。所谓“视听讲做结合的方法，“视就是引导幼儿去看、去视察课件中的内容；“听就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“讲就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：“做就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于一种主动的学习状态当中。五、说活动过程依据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大局部，设计了以下教学程序：一、创设情境，以谜语引出课题，激发爱好：师：“小挚友们，我们来猜个谜语吧！幼儿猜对后
14、师说：有一只青蛙今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。第一环节。师幼一起观看动画。不出示任何教具，因为幼儿的无意留意占主导地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿的留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用幼儿观看感爱好的动画片，看完后，提出简洁的问题：“故事的名字叫什么？故事中有谁？它们在干什么？等问题。二、理解内容，驾驭学习方法。其次环节。演示多媒体教学软件，其次次欣赏故事。分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件，依次出示故事的几个画面点击出画面，每个画面设计几个开放性的问
15、题，请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出夜静静静的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼望见月亮出来了，它心里怎么样？“它怎么做的？这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动每个幼儿答复之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的答复，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式确实定。同时，老师在讲解并描述中运用丰富的表情、肢体语言来表现故事，加深幼儿对故事的理解。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜爱说，不仅初步驾驭了故事中小动物的对话，而且语言表达实力，想象力也得到不同程度的开展。三、迁移故事主题，渗透思品德教化。第三环节，分两步进行。第一步故事表演。这一活动的
