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1、一位校长、一群老师、五百学生，谱写着教育的乐章赴如东市景安初中学习心得2016 年 12 月 14 号11月 25 号，学校组织大家去景安中学参观学习。出发的前几天就把课务早 早调好，上午第一二两节课上完，已经 9 点 20 分。再批批作业，差不多 10 点 20 去食堂吃中饭。因为学校通知的是 10 点 45 分准时出发。学校特别提醒要带 好听课笔记。学校也一再叮嘱虽然是出远门，乘车，但绝不是旅游，是一次难得 的工作培训，业务学习，是转变思想，学习先进理念的南通之行。思想上着实有 些压力：生怕浪费了国家的钱财，白跑一趟，走马观花，一样学不到，甚至连一 点痕迹都留不下。车子真得准点 10点 4
2、5 分离开熟悉的校园，多少让人奇怪并惊讶。按一般惯 例，说10点 45 分开车，10 点 50 分出发已经算很准时了。可见当批出去的这些 同事们是很守时的。一会就驶离陆桥地界，但并没有从最近的华西上高速，而是 到新桥服务区。原来，还有兄弟学校新桥初中和华士初中也是那一天组织去景安 学习参观。这说明江阴的教育系统还是很谦虚，很好学。大家英雄所见相同地选 择隔江的同一所学校为楷模。车过文明城市张家港市，就是长江上的苏通大桥。虽然苏通大桥建成通车好 多年了，我还是第一次从苏通大桥上过。这说明苏南和苏北的交流并不频繁。车上就在回想 2001 年那时候去泰兴市的洋思中学学习“洋思模式”。15 年 过去了
3、，洋思经验渐渐没人再提起。而那一次的学习情景一直深刻地留在脑海里。 “先学后讲，老师只准讲 15 分钟。”这是固定模式。可惜我是一点没法照搬照套。 一堂课讲解半个小时都不够，别说15 分钟了。这次去的如东景安中学又会是怎 样的套路模式呢？学习参观，有时不是增强自信，反而是对自信力的重创。自卑 的思想总是恐吓着虚弱的我：为什么他们那么轻松，那么高效率；我为什么那么 吃力，那么老套。边想着问题，边透过车窗捕捉着外面的景物。车下南通高速出口，公路两边 矗立的大型宣传牌，展示着这座城市的业绩。国家历史文化名城 ， 国家卫生城 市 ，全国文明城市 ，国家环保模范城市 ，国家园林城市 ，中国优秀旅游城市
4、， 中国双拥模范城 ，水环境治理优秀范例城市，首届中国最美丽城市，创新能力 最强的城市 ，特色魅力城市，最具幸福感城市 ，国家首批知识产权示范城市 ， 民营经济最具活力城市 ，星级慈善城市，国家船舶出口基地 ，“世界长寿之都” ， 全国十佳生态文明建设示范城市 ，全国社会治安综合治理优秀地市。这些响当 当的称号，随意挑一个都令人羡慕呀，要知道经济百强前三甲的江阴还在创建着 文明城市哩。车到景安中学，下午 1 点多。下车之后才发现，来自各地的取经的学校很 多。影响力可见一斑。上课之前在校园里转了转。整个校园是长方形。一条中央大道（被校长称之 为文化长廊），进校园左手是教学楼，办公楼，食堂；右侧是
5、运动场。教师宿舍 和学生公寓在最后面。校园并不大。大道两边，建筑物的墙侧，都是各种宣传展示。中国地图、世界地图，这样 老式的教育资源也被放在墙上。走到哪里，都是图片、文字的视觉冲击。教育者 （决策者）对受教育者的用心不可谓不深。走进他们的食堂，里面也是各种有关 饮食营养，餐饮的礼仪的宣传教育。特别是饭桌上贴的，对分发食物，收拾餐盘， 吃光盘内食物的要求，细致、明确。路上遇到学生，他们很有礼貌地对我们这些陌生的访客问好。不管是老师强 调的，还是发自学生的习惯，能主动和老师打招呼，也反映出校风的淳朴。课前，我走进了初三（5）班教室。教室里没有老师在，同学们都站立着， 跟着校园音响唱着“阳光总在风雨
6、后”。讲台前有一位领唱的同学。这是一首比 较长的歌。后来听校长的报告，这是他们学校的每周一歌。年底要挑选出来进行 汇演比赛的。功夫在平时。喜爱音乐的人，或长期被音乐熏陶的人，内心应该是 积极向上的。没有老师在场，秩序井然，佩服他们的自我组织、自我管理能力。 也折射出班级管理者的平时的管理水平之高。我这种保姆式的班主任看着真是心 有惭愧。歌声结束，进课堂的是一位数学老师。学生们从自己的座位上围坐到讲台周 围。没有上课的口令，没有常规的仪式，课程就开始了。白板上的课件、例题， 同学们的举手回答，黑板上的板演。因为教室里没有提供听课老师的凳子，我和 另外几位听课的老师都是站着听课。教室里，有各种张贴
7、。既有学校统一的标牌， 也有班级里的动态资料。英语默写的记录，历史政治考试的成绩，同班同学之间 的点赞，一些励志的心灵鸡汤。教室里比较干净，学生的课桌的东西也比较少。感觉课堂比较轻松，师生活动有序，活而不乱。我所听的那节课，很平常的 一节初三数学课：老师给例题，学生讨论，举手回答，老师讲解。几乎也是从头 到尾的传授。学生不是固定在自己的课桌那，是围坐在前面的区域。听课结束后，去报告厅接着听他们校长的讲座。校长微胖，整个演讲语气平 缓，时不时幽默诙谐一把，跟我们学校的隋老师风格很像。隋老师是如皋人，跟 如东邻县，都属于南通大市。真是一方水土养育一方人士。景安初中只有 500 来人，学校虽小，但这
8、位校长并没有降低追求。也许，他 所做的，并没有刻意期待轰动，只是他真正在做，为了学生的健康成长在做，为 了学生的前途在做。做出了成绩，引起了关注，被树立为示范的标杆。他介绍的 所作所为，就是以“学生的角度”想问题，发现问题，设计方案，实施教育行为。给我印象深刻是学校名字的由来：刘景安，是一位烈士的名字，作为学校的 校名，别人都能忘记刘景安，我们学校的学生不能忘记；不仅不能忘记，还要每 年去纪念他。报告说：去西湖游学，学生做足功课，晚上，几百景安学生在西湖畔的岳庙 齐声朗诵满江红。他们校长说；贴出来的宣传材料，即使别人不去看，但是，材料的主人肯定 会去看。一次活动，哪怕能正面影响一个人，也是成功
9、的。校长的报告可能是千锤百炼的优质产品，但是，质朴的语言道出的都是教育 的小事，量变最终就会发生质变。报告结束的时候，出来天色已晚。恰逢他们放周末假，家长们和学生们提着 大大小小的包，校园里忙碌的身影随处可见。没有归心似箭的急迫，没有吵闹与 喧嚣，还是那么秩序井然。想想我们的学生，无论是早晨进校门的时候，出操的 路上，去饭堂的路上，哪里不是嘈杂？班主任们一再声嘶力竭地叫嚷着；不要讲 话，不要讲话。效果还是那么微风吹大楼般地毫无作用。想起他们校长报告里说： 学生周日都盼着回学校。什么魔力让他们喜欢校园？这难道不是很多人在抱怨 的：“现在的学生懒惰，不要听课，不要学习，不要做作业的” 的有力反击吗？ 虽然总共只有短短的一个下午，但是，给我的教育与启发是深刻的。
