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1、7的乘法口诀教学内容：国标苏教版小学数学二年级上册 教学目标: 1知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。 2过程与方法：使学生经历推导7的乘法口诀的过程在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。 3情感与态度:：继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。教学难点：寻找规律 、记忆7的口诀教学具准备：课件 、7的口诀卡片一、引入1、 找规律，再填空。71421学生填空后口答:你是怎样
2、想的?1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？2、揭示课题二、设情境，激发兴趣。1、大家看看，他们摆了什么图案？每个图案分别用了几个图形拼成的？2、让学生数一数1个图案是由几个图形拼起来的。引导学生完成教科书第76页连续加7的表。问：2个7比1个7多了几？3个7比2格多了几？让学生知道，每次多了一个7。3、看表读一读：1个7是7，2个7是14，3个7是21.三、自主探索，合作交流1、学编口诀。（）、教师提问：摆1个图案，用了几个图形 ？是几个几？板书：1个7 1个7是多少？用乘法算式怎样表示？板书：71=7你能试着编出一句乘法口诀吗？板书：一七得七（）、教师再问：摆2个
3、图案，用了几个图形 ？是几个几？板书：2个7 2个7是多少？用乘法算式怎样表示？想一想：表示3个7，4个77个7的乘法算式大家会写吗？每填一道乘法算式就想一想，可以编出什么口诀？请小组讨论后将本组的讨论结果填在教科书上。（教师巡视指导）2、思考：7的乘法口诀共有几句？每句口诀中的积依次是怎样变化的？ 学生小组讨论、交流、汇报。教师指出：在7的乘法口诀中，后一句的得数是前一句得数加7得到的，所以后一句口诀的积比前一句多7。、学生说，教师板书，共同完成的乘法口诀的编写。4、导出课题：的乘法口诀。引导观察，一句口诀可以列几道乘法算式？哪一句口诀只可以列一道乘法算式？为什么？（因数相同）、熟记口诀。（
4、1）读口诀。（2）看卡片把口诀补充完整。（3）师生对口令。（4）同桌对口令。（5）同桌互相检查记口诀的情况。三、巩固深化，应用拓展 1、 学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算哪些算式的积？打开数学书第62页，完成想一想。 2、 完成第63页想想做做1、2 校对后提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？ 3、师：7是个神奇的数字，我国古代与7接下了难解之缘。课件出示唐诗早发白帝城。你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少个字吗？ 生；四七二十八。 师：对！每句七个字，这样的诗，又称七言诗。 4、你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗？出示两个应用题，图文结
5、合的形式，让学生选择喜欢的一道列式计算。 5、在我们身边你还见到过哪些现象与7有关？（学生举例说一说） 6、比赛看谁算得又对又快，完成课本第63页第4题。 四、回顾知识,全课总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？ 你还有什么疑问?（从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。） 五、板书设计 7的乘法口诀 17=7 一七得七 71=7 27=14 二七(十四) 72=14 37=21 三七(二十一) 73=21 47=28 四七(二十八) 74=28 57=35 五七(三十五) 75=35 67=42 六七(四十二) 76=42 77=49 七七(四十九)
