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1、北师大版二年级语文上册 小马过河教案 第五届均衡第一次区级汇报课姓名 赵亚萍学校 娄下小学 时间 2010年11月2日 第2课时教学目标：1正确，流利，有感情的朗读课文。2分角色朗读课文。3理解课文内容，明白老马说话的含义。教学重点，难点： 1马妈妈劝告小马的话含义。 2老牛，松鼠与小马的对话。教学时间：一课时。教学准备；课件。教学过程一导入；孩子们，上一节课学了课文，今天，老师带来一些词语想考考大家，有兴趣吗？看来孩子们和这些词语交上朋友。那么回忆课文讲了一件什么事？孩子们说的真好，说明认真学了，那么小马过了几次河？怎样过河的？小马从磨房回来后，会对妈妈说些什么呢？这节课我们来解决这些问题。
2、二 细读感悟：1朗读课文第1、2自然段，说说讲了什么？指明说：2文中写小马几次过河？哪些自然段写小马第一次过河？哪些写第二次过河？ 个别说。3第一次过河小马遇到什么问题？老牛伯伯怎样说？用：“画出来，说你明白什么？指名说：4分角色读，男生读老牛的话，女生读小马的话。个别读。5比读。6松鼠怎样说：用曲线画出。学习课文第3到5自然段。（1）读课文第3段后，说说，“为难”的意思。（“为难”，感到难以应付。）找出课文写小马怎样为难的句子读读，要求读出语气。（心想那多好啊！）为什么会这样（2）读老牛怎样告诉小马的句子，说说小马听了怎么样 。（理解“樘”（趟）的意思。）（3）小马准备过河时，松鼠为什么拦住
3、它？（理解“当然”的意思。“当然”在这里作“应当这样”讲。）（4）最后小马怎样做，读有关句子。（5）把上面的四个问题连起来，说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。3学习第6、7自然段。（1）引读。师：小马回家是怎样问妈妈的？妈妈是怎样对小马说的？生：读第6自然段。师：小马是怎样根据妈妈的话去做的？生：读第7自然段。（2）为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（教师可运用课前准备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比较它们身材的高矮，以及河水没到它们身上的部位。通过比较，让学生明白：老牛、松鼠、小马身材高矮不同，对河水深浅的感受也不同，所以小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像老鼠说的那样深。）（5）说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。板书设计：小马过河 牛伯伯 能过 小松鼠 淹死 老马 试一 小马 过河 只有动脑筋 才能把事情办好。
