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1、连加连减教学设计平定县实验小学 戎芳芳教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册26、27页例1、例2.教学目标：1. 经历用竖式计算两位数连加连减计算方法的形成过程，掌握两位数连加连减的竖式写法。2. 能运用所学知识解决一些简单的生活问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，体验解决问题多样化的数学思想。3.体会数学在生活的应用价值，引导学生逐步养成良好的书写习惯和计算习惯。重点难点：掌握两位数连加连减的竖式写法。教学过程：一、创设情境，引发思考1.出示来信亲爱的同学们：你们好！我们是红星小学二年1班的学生，我们想帮助农民伯伯收西瓜，可是只有拿到老师通行证的孩子才可
2、以去，你们能帮帮我们吗？红星小学二年1班全体学生 2012.9.262复习铺垫3036= 78820=23540= 90505=（1）观察：这是些什么算式？（2）交流：连加连减要按照什么顺序计算？（3）尝试：指名学生口算.二、自主探究，体验算法（一）探究例11.情境图引入，出示统计表，学生观察，搜集数学信息。2.根据数学信息提出一个用加法计算的数学问题并口头列式。（1）第一组和第二组一共摘了多少个西瓜?2834（2）第二组和第三组一共摘了多少个西瓜？3423（3）第一组和第三组一共摘了多少个西瓜？2823（4）第一组、第二组和第三组一共摘了多少个西瓜？283423=3.引导：你还能像刚才那样很
3、快地口算出得数吗?我们可以请竖式帮忙。4.自主尝试笔算，交流算法：说说你是怎样算的？先算什么？再算什么？5.体验简便算法（1）教师展台展示有两个竖式合并成一个竖式的过程，学生观察，初步感知。（2）教师带领学生一起板书简便写法的笔算过程，加深理解。6.比较：这两种写法有什么不同？7.交流：你更喜欢那种写法？为什么？8.应用：用你喜欢的方法算一算，完成“做一做”。（二）探究例21.观察情境图，你发现了哪些数学信息？2.根据数学信息提出一个数学问题。“还剩多少个西瓜？”3.迁移连加笔算经验，自主尝试解决问题。4.交流解决问题的方法，分析数量关系，体验算法多样化。（1）854026=19（个）（2）8
4、52640=19（个）（3）4026=66（个）8566=19（个）5.介绍：可以口算的就直接口算，不用列竖式。三、生活应用，提升能力1.关于密码门（1）引趣：红星小学安装了一道密码门，每天都会定时更换密码，今天的密码是这个连减算式的得数。（2）学生尝试计算905824=（3）输入密码，进入学校。2.关于运动会（1）出示练习五第3题，学生独立观察，自主思考。（2）尝试计算出红星小学参加三项体育活动的总人数。3.关于打气球（1）红星小学不仅开展了体育比赛，还有一些趣味游戏，你想参加吗?（2）出示彩色气球，学生任意选择一个自己喜欢的颜色，计算气球上算式的得数。（3）汇报得数，得数正确，气球就会爆炸，得数不正确气球则安然无恙。四、揭示课题，总结提高1.我们今天学习了什么？板书课题：连加连减2.通过学习，你有什么收获？和大家分享一下。板书设计：连加连减283423=85（个） 854026=19（个）2 8 6 2 简便 2 8 8 5 或： 4 5 3 4 2 3 写法： 3 4 4 0 2 6 6 2 8 5 6 2 4 5 1 9 2 3 2 6 8 5 1 9
