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1、A版五年级上册想当一棵树教学设计 教学目标：1、会认2个生字，会写5个字，自主积累词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的美。4、激发学生说、写的兴趣，续写诗歌。教学重难点：1、背诵课文，理解课文，答复课后问题。2、体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。教学准备：1、教师演示文稿。2、学生预习课文。第一课时一、导入新课：1、观赏歌曲：同学们，让我们先一起观赏一首歌(教师播放?好大一颗树。提问：听了歌曲，你知道了什么2、学生自由发言。3、揭示课题：下面，我们再观赏一首写树的诗?想当一颗树。(板书课题)4、生说说自己读了题目后知道了什么，想到了什么。二、自读
2、课文，了解课文内容，把握树的特点：1、指名读课文，提问：读了诗歌知道了什么。(由二、三名学生接读课文，教师注意指导学生正确认读生字的读音。)2、组织学生讨论，谈谈对课文的初步了解。(1)课文共有几个小节每个小节分别写了树的什么特点(2)还有哪些词语不理解吗炙热：像火烤一样的热，形容极热。姿态：词语有两层意思，一是姿势、体态，二是态度。课文既描述了大树的样子、体态，也暗示着大树“那种为人处世的态度。雅量：宽宏的度量。诗中指大树为了他人不计较自己的得失。3、指导学生用一段话概括出树的特点。4、给学生思考两分钟，然后举手发表自己的见解。三、联系生活，理解课文，感悟诗情：1、师：诗歌的特点之一就是通过
3、优美概括的语言，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再仔仔细细地品味诗句，看你能想到什么。(提示学生抓住“沉默“姿态“雅量“风趣这几个关键词去产生联想)2、生：读诗句，谈谈自己想到的事情，想到的人。3、课下的思考题：这首小诗是写树还是写人什么叫借物喻人课外找一找写树的诗文。四、课堂练习：1、根据课文内容填空，尽量用上诗中的词语。(见演示文稿)大树常常是( )寡言、不吵不闹，它( )挺拔，不怕( )的太阳，有甘于贡献的( )。有时候，大树也很顽皮( )，悄悄和你开个小玩笑。2、朗读课文。3、抄写生字新词。五、作业设计：1、把课文读熟，背给家长听。2、抄写新词，一个写4遍，生字扩词，并听写。教学反思：?想当一棵树教学目标根本完成，学生能够从诗歌中找出有关树的品质的词语，并且能够联想到我们人应该学习树的相关优秀品质，如：默默无闻、脚踏实地、刚正不阿、顽强不屈、无私贡献、乐观向上等。缺乏的是，由于时间过紧，本节课的一个重点句子“心里想着树，自己就会像树，天天向上，长高长大没有进行着重分析与讲解，则，只有在下节课的学习中再进行讲解。
