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1、指导高三学生自主复习历史的心得领悟,高三历史教师心得领悟指导高三学生自主复习历史的心得领悟,高三历史教师心得领悟一、要有固定的复习时间历史的学习是需要长远积累的，因此时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率，第一要有固定的复习时间，以每天很多于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没收效;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对中国古代史中国近现代史世界近现代史三本教材的复习时间进行合理再分配。记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但经常是想看什么就看什么，今天
2、中国古代史、明天世界近现代史，也许连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后边忘了前面、复习到前面又忘了后边。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界/1近现代史都要有明确的量的规定，详尽方法以下：1.确定在必然的时间段里对教材的复习遍次，再依照每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量。2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容很多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再
3、依照每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。3.在中国近现代史世界近现代史上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时中国古代史已经复习了一遍，可否还要接着再复习?答案是肯定的。因为中国古代史的史实记忆相对很多，而中国近现代史、世界近现代史重视于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天赋派的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。2二、复习要有重视点授课中我们常听到有些学生反响：我已经将教材看了好几遍，但还是记不住;有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感觉很无聊。固然，时间是记忆的保证，但记忆收效的高低与投入
4、的时间量其实不完好成正比。就记忆而言，以理解为前提的记忆收效比单纯的记忆要好;为此，要掌握知识应侧重理解，而且每一遍次的复习不能够简单地循环往复，要有重视点、针对性;这样可使复习以及对知识的认识由表及里、由浅入深，最后达到理解并记住的收效。详尽方法以下：第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及详尽的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有掌握了历史框架，才能将琐碎、非有序的详尽知识点归属弄清楚。别的，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影相同过一遍，不要求将所有的内容都回忆出来，主若是将当天复习过的大小标题及互相间的
5、关系回忆出来，这样既能牢固骨干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑愉悦影响睡眠。3第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。从目前高考文科综合试卷看，历史学科的试题有两个显然特点，一是重申对历史发展沿革(即历史基本线索)的观察，二是侧重观察学生的综合及创新能力。选择题一般是在同一背景资料下，对发生在不相同时代但与背景资料相关的历史现象进行设问，形成题组，各小题看似互不相属，实际上是对历史发展基本线索的观察。在观察学生创新能力时，命题者经常会供应一个陌生的背景资料，再从历史学科的角度设计问题，要修业生运用已有的历史知识进行解析得出结论，这类试题多半涉及学科间的知识浸透。若平时只注意点的复习而忽略线面的复习与深化，那么解答这些试题时便会束手无策，因此复习时要侧重对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的知识浸透，可是学生因能力所限，复习时很难深入与拓展。以上是我在指导高三学生自主复习时的点滴领悟。高三学生在自主复习中如何提高复习效率，进而提高升考成绩，是我们每个历史教师应高度重视的问题。4
