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1、四年级语文线上教课检测质量剖析一、基本状况：本次考试是关于学生线上学习的检测，命题都是以基础知识为主，满分 100 分。四年级二班总合40 人，最高分 100 分，最低分 55 分，均匀分 78 分。二、存在问题：（ 1）词语累积不够重视累积，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教课效率就会快速提升。学平生常缺少大批的阅读、累积、赏识、感悟，遇到一些较灵巧的题，就感觉一筹莫展。（2）综合能力单薄因为学平生常学的知识较规范， 缺少对知识整合的办理， 故失分许多。本次考察的内容不单波及拼音、词义、逻辑思想训练。因为我在教课中着重教材的系统解说， 指引学生对知识的归类、 整理及对新旧知识前后浸透
2、的训练相对少些， 致使学生对综合性较强试题缺少独立剖析能力，失分许多。（3）书写不规范从整体卷面看， 有的学生的书写状况不容乐观。 书写不够正直，字体潦草不规范。四、反省问题，实行举措1、要持续重视基础知识和基础技术从本次考试能够看出， 基础知识占得分值不低， 孩子们在平常的学习和复习中，我应当更为增强字词方面的练习。2、着重学习方法“方法比知识更为重要” 。学生养成好的念书方法，掌握“活”的读写有机联合的方法，将有助于提升阅读与习作的效能。所以，在教课过程中，我会浸透学习方法的指导， 让学生在主动研究中进行实践，获得的不只是是问题的答案， 而是汲取知识的方法。 充足发挥“授之以渔”的重要作用
3、，多教怎么学，少教怎么做。3、组织与管理好线上教课小学生自我管理能力比较弱，特别是家长看管相对缺少的学生，更要注意帮扶和指引。线上学习开始时，老师要指引学生做勤学习准备，包含穿着整齐、坐姿正直，学惯用品摆放有序，熟习学习平台的操作方法等，提前进入学习状态。课中要关注学生学习状态，如预习、听讲和练习等习惯的养成，在互动环节要指引学生踊跃参加、主动学习。4、作业形式多样化设计形式多样的作业，但要注意兼顾学生的作业量。能够部署纸笔练习、朗诵背诵、听闻、表演、绘画等多种形式的作业，作业递交形式能够是文字、语音、图片、视频等，同时要控制作业递交的频率，不随意拔高作业要求，要特别关注能否为学生独立达成，也
4、要考虑家长的实质负担。5、与学生成立交流、反应和在线答疑的渠道学科教师要与学生成立交流、反应和在线答疑的渠道。要特别关注线上学习有困难的学生与网络学习条件跟不上的学生。做好每一位学生线上学习状况的记录，便于疫情结束后，与正常教课的对接、帮扶指导。踊跃主动与家长联系交流，认识学生的学习状况，获得家长的踊跃配合，更好地服务学生发展。6、指引小学生居家自我管理居家学习也是一次特别的学习经历，面对崭新的学习方式，要指引小学生养成优秀的学习、生活习惯。教师和家长要帮助学生做好自我管理，拟订合理的作息时间表，包含起床、洗刷、用餐、学习、锻炼、娱乐、歇息等时间安排，成立居家学习的基本惯例。每一次的测试都是一次查验教课方法， 总结经验的时机。 在此后的教课过程中，我会踊跃研究、努力研究，不停努力、不停提升自己素质，为孩子们的成绩跨上一个新的台阶而努力！
