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1、钢琴教案幼师一 年级 课题流水般的音阶课型钢琴集体课教学内容1基本技术：熟练掌握双手弹奏C大调音阶2 练习曲：练习拜厄NO65条以及NO902 乐曲：学习海顿吉普赛舞曲教 学目 标1基本技术：熟练掌握双手弹奏C大调音阶，熟悉大调指法，能够积极主动的挥动掌关节自然连接双手，使手指有力均衡发展。2 练习曲：练习拜厄NO65条以及NO90进一步掌握音阶的弹奏要点，并加强视奏能力。2 乐曲：学习海顿吉普赛舞曲，能够表现情绪热烈节奏感强具有鲜明的吉普赛风格的乐曲。教学重点学习重点：学习音阶的弹奏，熟悉指法，能够积极主动的挥动掌关节自然连接双手，使手指有力均衡发展。教学难点学习难点：运用所学弹奏知识和技巧
2、，弹好7，8小节下行音阶以及各跳音，表现情绪热烈节奏感强具有鲜明吉普赛风格的乐曲教学媒体CAI课件教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图感受音乐 导入新课CAI课件播放克莱德曼演奏少女的祈祷的音乐片段以及青年钢琴演奏家朗朗演奏贝多芬第二钢琴奏鸣曲第一乐章的片断，并注意乐曲中快速跑动乐句的特点。要求学生回答音阶概念思考：在这个音乐片段中快速跑动的乐句的规律是上行的还是下行的？什么是音阶? 观看课件，描述音阶弹奏情形并回答上述问题。用强烈的视觉和听觉激发他们学习音阶的兴趣与欲望。同时，音阶概念较抽象，用具体形象的录像，加强学生对音阶的感性认识。基本技术练习（突出重点）1CAI课件拇指在
3、3指下穿过的练习乐谱2 对学生的穿指练习作评价总结3 CAI课件出示C大调音阶以及指法4要求学生仔细观察左右手指法的不同找出规律，并试着练习音阶的弹奏5 教师示范音阶错误的弹奏，要求学生讨论正确的方法和要点，提示防止出现的问题。6教师总结音阶的弹奏要点：能够积极主动的挥动掌关节自然连接双手，使手指有力均衡发展。复习拇指穿指练习仔细观察指法的规律，并分手练习，再合手练习交流讨论正确的弹奏方法和要点通过拇指穿指练习的基础，消除学生对音阶学习的恐惧心理让学生弹奏并讨论，去发现左右手指法的差异，用所学知识对错误的弹奏进行总结，使所学重点印象深刻，记忆牢固。练习曲的教学CAI课件出示拜厄NO65要求学生
4、视奏练习并抽查学生的视奏情况并作弹奏上的总结CAI课件出示拜厄NO91条要求学生讨论找出自己觉得应该重点练习的乐句，并视谱慢速弹奏。教师示范弹奏分解弹奏并说明要求：弹奏时右手均匀，清楚地弹奏十六分音符，各个手指保持力度均衡，声音结识饱满，连线结束手腕提起，做出呼吸，放松手指。左手低音伴奏分为两个声部，弹奏时手臂力量落在5指上，保持两拍，声音厚实有力，其他手指弱奏，灵敏清晰认真视谱，并马上慢速练习讨论找出自己觉得最难得小节，并马上试着慢速练习难的小节加强学生的视奏能力要求找难点慢速练习，使学生养成一个好的练琴习惯乐曲教学（解决难点）CAI课件播放吉普赛人热烈狂欢的舞蹈场面简单介绍吉普赛民族特点教
5、师示范弹奏海顿吉普赛舞曲CAI课件出示乐谱海顿吉普赛舞曲要求学生思考乐谱的曲式结构，调式调性情绪风格等问题。CAI课件出示第7， 8两小节的旋律教师与学生一齐讨论分析弹奏要点CAI课件完整的乐谱教师示范弹奏完整乐曲，每次的跳音的弹奏方法不同要求学生思考并作出选择教师小节：弹奏提示：此曲为带再现的二部曲式，c小调。乐曲情绪热烈，节奏感强，具有鲜明的吉普赛音乐风格。手指落键准确。右手十六分音符弹奏均匀，左手4、8、16小节和弦连奏，已强调乐句、乐段的结束感。思考并回答：1.以自己所知道的知识简单介绍海顿2. 乐曲几段体？什么调性？3. 乐曲的情绪和风格是怎样的？交流讨论1乐曲的7，8小节旋律走向是
6、怎么样的？你怎么设计指法？2在第8小节的第一个音符和第7小节可以断开弹奏吗？为什么？那么你准备怎么弹奏呢？3让一个学生示范弹奏两小节，并由学生做自我评价观察乐谱，思考比较不同的跳音的弹奏方法，并选择合适的跳音弹奏方法，更好的表现乐曲情绪热烈的风格初步感受吉普赛音乐的风格以正确规范的示范弹奏给学生完整的视听直觉印象，增加学习这首乐曲的兴趣分段分句分析并让学生自己练习，解决了难点，让学生加深领会弹奏要领。学生的交流讨论，增强了自觉学习的能力，使原有的知识进一步巩固。找出学习的重点和难点，扫清障碍，理顺思路，自我消化吸收。小结内容 整理知识刚才我们上课学习了C大调音阶，拜厄NO65条以及NO90海顿吉普赛舞曲，谁能来总结这几首乐曲的弹奏要点和技术？CAI课件出示学习内容的学习要点思考老师问题，交流彼此看法，讨论问题结果。 要学会整理学过的内容，以便及时交流巩固，抓住关键，强化重点，培养学生综合概括能力。自评互判 延伸课外展示问题 布置作业 思考回答评价：1.今天的学习？你认为你在练习的思路上颌技术上需要修正提高的有哪些问题和方法？对你有哪些帮助？ 3.你除了今天学到的一些知识，还想知道哪些有关这方面的知识？4认真练习今天所学习的内容真正让学生成为课堂的主人，促进学生正确认识自己，发现优点，增强参与意识，提高学生的鉴别、判断能力。
