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1、蒲公英第一课时教学设计【教学目标】 1.初读课文，能较流利地朗读课文；2.学习生字新词，理解词语意思；3.能理解并读好太阳公公的话，能用“嘱咐”说话。【教学重难点】重点：初读课文，学习生字新词，理解词语意思。难点：能理解并读好太阳公公的话，能用“嘱咐”说话。【教学过程】一、导入并学习第一小节，教学“绒球”“降落伞”。1.同学们，上课前老师先给你们猜个谜语，听仔细：你不仅要告诉我谜底，还要说说你怎么猜出来的？风儿吹，小伞兵，去旅行。飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭。落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。（猜出来了吗？）（预设答案：蒲公英，蒲公英秋天时开毛绒绒的白花，风一吹，花儿会像降落伞一样
2、飞起来。蒲公英的种子飞到哪儿，哪儿就是他的家。 蒲公英春天的时候开黄灿灿的小花。）提示或点评：小伞兵是什么？什么时候去旅行？怎么旅行？飞起来的白花里藏着蒲公英的种子呢！除了这一点外，还有哪儿提示我们谜底是蒲公英？2.这节课，我们就要一起来学习一个故事，故事的题目就是蒲公英。伸出手，和老师一起写课题。蒲公英是一种植物，所以是草字头，草字头要写得扁，下面的部分要写得舒展，左边是三点水，右边是杜甫的甫。公是公园的公，英是英雄的英。注意撇要出头。小朋友看这个蒲字，我们要特别注意它的结构，你能提醒一下大家吗？一起读课题。3.出示蒲公英图片或实物，请学生观察：瞧，这就是一朵秋天的蒲公英，黄色的花瓣已经落了
3、，现在的蒲公英是什么样儿的？相机点拨或提示：A像蜘蛛丝一样细小的绒毛。可以用“洁白”形容它的颜色。B “绒球”：瞧，这一根根白色的毛聚在一起，像什么？绒球就是毛绒绒的小球。请你读一读这个词。一起读。绒指柔然细小的毛，联系字义给绒再组组词。绒右边的部分认识吗？也是一个戎字，不过这个戎和绒球的绒意思不一样，它和军队、军事有关，比如军人穿的军装可以说“戎装”。瞧，咱们学了这一个字儿，等于认识了两个字儿。绒和球都是生字，写的时候要特别注意哪些笔画？书空横和撇。这两个字都是左窄右宽，绒的斜勾和球的竖勾起笔都要高一些，写得长一些。在习字册上把这两个字描一个写一个并注音。注意观察范字并写出笔锋。行间巡视，提
4、醒孩子写完坐正。 C还有小朋友想说说它的样子吗？4.现在，老师对着这朵蒲公英吹一吹，小朋友注意看。你又看到什么？(或者观察书p46的图说)（提示：说得更美一些）相机教学“降落伞”：这一把把小降落伞是蒲公英的什么？（蒲公英的种子）谁来读一读这个词？ 降表示落下、减低，给降组组词。（下降 降低 降雨 空降）降还有可以读作，组词。（投降 降服）老师送你们一个词“降龙伏虎”，能降服龙和虎，比喻能战胜很强的敌手或克服很大的困难。比如孙悟空在西天取经的路上斩妖除魔，降龙伏虎。 齐读多音字及组词。 降在写的时候要注意哪个笔画？在习字册上描一个写一个，注本课的音。小降落伞们离开了蒲公英妈妈，在花梗的顶端，我们
5、可以看到一个略微膨大的部分，这个部分叫花托。让学生指一指花托。一起读这个词两遍。（如在观察蒲公英时学生说到花托可以提前教学：知道花托是哪个部分吗？瞧）5.课文中是怎样描写蒲公英的呢？请小朋友自由读一读课文第一小节，把句子读通顺。指名读并正音。其余小朋友听他读得对不对。（读得正确、流利。有什么意见吗？要注意，再读一读。）读了课文的第一小节，蒲公英给你留下了怎样的印象？（美。美在哪儿？读这句话，读出美。抓住洁白和绒球指导可爱、有趣。为什么？读这句话，读出可爱、有趣。抓住小降落伞和随风飘荡指导：随风慢一点，把他们自由自在、无忧无虑的感觉读出来）多么美丽、可爱的蒲公英，让我们一起带着喜爱的心情读一读这
6、一小节。二、整体感知2-4小节：1.成熟的蒲公英种子离开了蒲公英妈妈，开始了自己的旅行。小朋友，让我们也变成无忧无虑、自由自在的小伞兵，和他们一起出发吧！你们想飞到哪儿去？2.我们的故事就从小降落伞的旅行开始了。故事接下去是怎样发展的，结局怎么样呢？请小朋友赶快大声读课文的2-4小节，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍，同时想一想故事中出现了哪些人物。完成任务的小朋友就坐正。3.交流：故事中出现了哪些人物？（相机板书：太阳公公 种子 大多数 一颗 另一颗 提示：小降落伞指的是？文中出现了哪几种不同表现的种子呢？）他们之间到底发生了怎样的故事呢？三、学习课文第二小节：1.请一个小朋友读一
7、读课文的第二小节。（正音）2. 这些词语小朋友一定能读正确了，谁来读一读？（出示：嘱咐 沙漠 湖泊 迷惑 黑黝黝的泥土 生根长叶）3.这些词里有一个多音字，你发现了吗？泊也是湖的意思，除了湖泊，还可以组什么词？血泊指血流的很多。 想想，咱们前段时间学过这个字的另一个读音，在哪一课？泊可以组什么词？ 这也是一个多音字，一起读一读。4.有一个ABB式的词，是？ 黝也表示黑色，黑黝黝指黑得发亮。 还可以说黑黝黝的什么？（皮肤 大地 土地）5.嘱咐 这两个字都是生字，怎么记住他们？嘱笔画比较多，伸出手和老师一起写一写。（范写嘱 口小一些，右边的属起笔比口高一些，撇穿插到口的下面，下面部分比尸往外写一写
8、，注意竖、提两笔写成） 在习字册上写嘱咐两个字并注音。6.太阳公公嘱咐蒲公英的种子什么？请小朋友们根据第二小节的内容，用黑板上得这些词语把这段话说完整。同桌互相讨论讨论。指名填空。太阳公公（ ）蒲公英的种子，不要被（ ）的（ ）和（ ）的（ ）所（ ），要在（ ）的（ ）里安家落户，（ ）。7.太阳公公为什么要这样嘱咐他们？（沙漠虽金光闪闪，但是地面完全被沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物很难生长。湖泊中银花朵朵，很美，但是种子会被淹死。）8.是啊，沙漠和湖泊表面都很美，但如果我们被这表面的美丽所欺骗，分不清对错，那就会犯大错了。被事物表面的美丽所欺骗，分不清对错了，用课文中的一个词就是迷惑。
9、9.太阳公公嘱咐蒲公英种子不要被沙漠和湖泊迷惑。嘱咐就是告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。嘱咐可以换一个近义词，谁知道？（板书“叮嘱”）生活中，你听到过什么嘱咐吗？（用嘱咐造句）10.嘱咐中包含着长辈、老师的关心和爱护，语气往往很亲切。谁愿意做太阳公公，亲切地嘱咐蒲公英种子，让他们感受到你的关心爱护？（相机指导：怎样读才像一位老人在亲切嘱咐呢？）11.谁再来像一位老人一样，亲切地嘱咐蒲公英种子别选错了地方。（太阳公公嘱咐孩子们金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊不能去，我们读的时候要准确地表达这个意思。“沙漠、湖泊、泥土”要重读）12.我们一起来嘱咐他们，不能犯错误。四、设置悬念：这些种子的命运为什么各不相同？这个故事告诉了我们什么样的道理？我们下一节课继续学习课文的三四小节。（注：本课教学反思手写在集体备课教案上）
