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1、大自然的语言第二课时教学设计 执教 李守梅教材分析：大自然的语言是北师大版教材三年级下册第九单元观察与发现里的一篇主体课文，是一首知识性的小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，以诗歌的形式，用富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的几种语言，让学生了解一些大自然的现象，展示了大自然语言的奥秘。 教学目标：一知识与技能1正确、流利有感情地朗读课文。2理解课文内容，领略大自然语言的神奇。 3.了解大自然的其它语言，仿写诗歌。二过程与方法通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。三情感态度与价值观通过学习，了解大自然的一些知识，激发学生观察自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：有
2、感情地朗读课文，抓住重点词语，通过反复朗读，理解诗歌的内容。 教学难点：1.通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。2.结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编 。 课前准备：课件教学过程：一、激趣导入1.揭示课题。2.复习巩固，检查生词。二、设疑自探整体感知课文，读了诗歌你想知道什么？设计意图：学贵有疑，让学生在读中质疑，激发学生的求知欲，培养学生独立思考，积极探究的好习惯。三、解疑合探.指导学习第二小节。.师生一起总结学法。. 合作探究。让我们根据刚才学习第二小节的方法学习三至八小节。师：请选择你喜欢的一种大自然的语言读一读
3、，说一说。.汇报交流，老师相机指导。设计意图：针对三年级学生特点，先指导学生学习，总结学法，再让学生自读自悟，由扶到放，渗透学法。四、拓展运用1.你还知道哪些大自然的语言？ 2.小小诗人赛诗会设计意图：依照文本适度拓展，拓宽学生的思路，开阔学生的视野，激发学生探索大自然的兴趣，同时进行语言训练，力求语文的工具性与人文性的统一。五、布置作业 1.课后再找找大自然的语言，继续仿编诗歌。 2.背诵诗歌。设计意图：引导学生亲近大自然，观察大自然，从而有所发现。在编写诗歌中学习写法，积累语言。板书设计： 大 自 然 的 语 言 白云 蚂蚁 天气 蝌蚪 大雁 季节 观察大树 大鱼 年龄 思考“三叶虫”化石 地质
