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1、微课小学生“借景抒情”习作方法指导教学设计授课教师姓名刘云香学科语文教龄15微课名称作文指导视频长度5分30秒录制时间2014年5月知识点来源学科： 语文 年级：中高年级 教材版本： 各种教学设计均可 知识点描述如何让人物在“真实”的环境中“活起来”小学生“借景抒情”习作方法指导预备知识听本微课之前需了解的知识：无教学类型（待定）讲授型 问答型 适用对象三、四、五、六年级学生设计思路小学中高年级学生写作已经有一定的基础，但是他们对此缺乏比较明确的认识，缺乏细节描写，鉴于作文教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳借景抒情的特点和作用，然后让学生对比，增进理解。最后学生就会形成自
2、己对借景抒情写作的初步理解。当老师和学生作文练习或讲评时就可以利用此微课。教学过程内 容时间片头（15秒以内）介绍微课课题和作者15秒以内正文讲解（5分钟左右）第一部分内容：什么是借景抒情？并举例 60 秒第二部分内容：那么，怎样运用好“借景抒情”的方法呢？首要一点就是必须对所写的景物有细致的观察和感受，只有眼中有景，才能把景物描写得逼真传神。 50 秒第三部分内容：关键一点就是要善于把真切的感受融入到真实的景物中。人是活在环境中的，不同的环境有不同的景和物，但是“境由心生”，我们要做到情景交融。 150秒结尾（30秒以内）授课完毕，谢谢聆听！10秒以内自我教学反思学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，对“借景抒情”有个初步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“借景抒情”中的作用。接着指导学生进行比较、体会生动形象的“借景抒情”的表达效果，并通过创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维，使“借景抒情”这种写作方法深深地印在学生的脑海之中了。
