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1、小学语文三上 第五单元“东方之珠” 王小勇编制14、“东方之珠”（第一课时）学习内容：“东方之珠”学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。学生活动单教师导学案【学习目标】 1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。【活动方案】活动一：初读课文，自学生字。1、自主。自由读课文，读准生字词，读通句子，读顺课文。2、合作。（1）在小组内读读下面的词语，组内成员互相正音。浅水湾 沐浴 舒服 精彩 剧场 阳
2、光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨 商店 闹市 一串串（2）小组按小节轮读课文。（组内成员互相正音）（3）讨论交流易错字和相关词语的意思。（4）组长将易错字和重点词语写在黑板上。3、展示。指定小组进行汇报，其它小组正音、补充。活动二：再读课文，整体感知。1、默读课文，思考：跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？2、找出中心句并把它划出来。3、课文向我们介绍了哪些景点？4、小组交流。5、指定小组进行汇报，其它小组进行补充。活动三：观察生字，认真描红。1、观察生字：浅、浴、精、舒、串2、认真描红。 【检测反馈】 1、写习字册。2、朗读课文。一、导入揭题。1
3、、歌曲欣赏。师：同学们，仔细听！悠扬的歌声在我们耳边响起，歌中多次唱到一个地方？（板书课题）2.是啊，其实“东方之珠”说的是我国的一个大都市香港。（板书：香港）香港被人们誉为（引说课题，板书引号）2、交流香港的资料。师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。）二、初读课文，自学生字。1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。3、学习词语，检查预习情况。浅水湾 沐浴
4、舒服 精彩 剧场 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨 商店 闹市 一串串4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。三、再读课文，整体感知。1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师：找到这句话的同学请举手。一起读。什么叫“璀璨”啊？4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩 公园 街市）三、学习生字词。学生自学，交流点拨
5、。四、指导书写：浅、浴、精、舒、串14、“东方之珠”（第二课时）学习内容：“东方之珠”学习目标：通过对课文的诵读、品味，感受香港的美丽与繁华，产生热爱香港、热爱祖国的思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标】通过对课文的诵读、品味，感受香港的美丽与繁华，产生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【活动方案】活动一：感受浅水湾的迷人1、感情朗读第二小节，感受浅水湾的迷人。2、画出相关的词句，与同桌交流。3、朗读、评议。活动二：体会海洋公园的有趣。1、感情朗读第三小节，思考：你觉得海洋公园怎么样？。2、小组交流，谈体会。3、各组指定组号进行汇报，读一读，评一评。活动三：感受铜锣湾的热闹1、默读第四、五小节
6、，理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。2、这个街市给了你什么感受？3、小组交流，谈感受。4、各组指定组号进行汇报，读一读，评一评。【检测反馈】 1、 分组分节朗读。 2、选自己最喜欢的小节背诵。一、复习导入，初入情境。同学们，昨天我们已经初步感受了“东方之珠”的美丽与繁华，请回忆一下，课文向我们介绍了哪些景点？二、理解课文，感受意境。（1）浅水湾 师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。 指名谈感受。师：你能结合课文中的词语来谈一谈吗？（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上
7、的插图来理解，） 小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了。（板书：舒服）瞧，作者这些描写感受的词语用得多准确啊！ 指名读。师：谁能把这种感受读出来？ 师生读第二节。师：读得太好了，老师也想和你们一起来读，我读第一句，你们读第二句，好吗？过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？（2）海洋公园 自读课文。师：好，玩去吧！（怎么玩？读课文） 谈感受。师：觉得海洋公园怎么样？（板书：有趣） 指名读。师：谁能把有趣读出来？ 指导朗读。师：同学们，海洋公园是很大的，里面有许多展览馆，而作者只选了其中的一个景点，哪里啊（海洋剧场），那里有（海豚、海狮精彩的表演），表
8、演了什么啊？（有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）多（有趣啊！）现在谁能来读读课文，把这些表演的画面展现在我们面前？ 小结：啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能（举世闻名）。过渡：最后我们要去香港三大闹市口之一的（铜锣湾）。（3）铜锣湾指名读课文。师：谁来读读第四小节？ 理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。A、什么叫“摩天大厦”啊？“鳞次栉比”呢？（出示图片）像这样许多高楼一座挨着一座，非常密集，就叫“鳞次栉比”。B、“琳琅满目”呢？瞧，这么多的商品，看得人（眼花缭乱、目不暇接）C、“人流如潮”说明(人很多，就像潮水一样)你们能给他换个词儿吗？（人山人海，接踵摩肩、比肩继踵）
9、说得真好。 谈感受。师：这个街市给了你什么感受？（热闹） 齐读课文。师：拿好书，我们一起来读课文。过渡：香港的夜景又是怎样一番景象呢？1、出示图片欣赏。师：瞧，这就是香港的夜景，你们觉得怎么样？2、谈感受。（让学生说说自己的感受。）3、这样美的夜景，课文是怎么来描写的呢？自己读读课文，体会体会。4、指名回答，体会比喻句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的写作结构，总写什么，分写什么。5、齐读这一小节。6、课外拓展。香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章香港之夜，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。三、总结课文。1、欣赏了香港白天和夜晚的景色，你觉得香港给你留下了什么印象？2、出示
10、中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗（璀璨的东方之珠）。理解“东方之珠”（世界东方的一颗明珠，表现了人们对她的珍爱。）和引号的作用。四、布置作业。1、完成练习册。2、背诵课文。板书： 迷人的沙滩 舒服 著名的公园 有趣“东方之珠”繁华的街市 热闹 灯的海洋14、“东方之珠”第一课时活动单【学习目标】 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。【活动方案】活动一：初读课文，自学生字。1、自主。自由读课文，读准生字词，读通句子，读顺课文。2、合作。（1）在小组内读读下面的词语，组内成员互相正音。浅水湾 沐浴 舒服 精彩
11、 剧场 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨 商店 闹市 一串串（2）小组按小节轮读课文。（组内成员互相正音）（3）讨论交流易错字和相关词语的意思。（4）组长将易错字和重点词语写在黑板上。3、展示。指定小组进行汇报，其它小组正音、补充。活动二：再读课文，整体感知。1、默读课文，思考：跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？2、找出中心句并把它划出来。3、课文向我们介绍了哪些景点？4、小组交流。5、指定小组进行汇报，其它小组进行补充。活动三：观察生字，认真描红。1、观察生字：浅、浴、精、舒、串2、认真描红。 【检测反馈】 1、写习字册。2、朗读课文。14、
12、“东方之珠”第二课时活动单【学习目标】通过对课文的诵读、品味，感受香港的美丽与繁华，产生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【活动方案】活动一：感受浅水湾的迷人1、感情朗读第二小节，感受浅水湾的迷人。2、画出相关的词句，与同桌交流。 3、朗读、评议。活动二：体会海洋公园的有趣。1、感情朗读第三小节，思考：你觉得海洋公园怎么样？。2、小组交流，谈体会。3、各组指定组号进行汇报，读一读，评一评。活动三：感受铜锣湾的热闹1、默读第四、五小节，理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。2、这个街市给了你什么感受？3、小组交流，谈感受。4、各组指定组号进行汇报，读一读，评一评。【检测反馈】 1、 分组分节朗读。 2、选自己最喜欢的小节背诵。7
