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1、观察能力的培养 综合组 刘青海1课堂观察演示实验观察实验不仅是为了学好科学知识，而且它本身就是科学能力的培养。观察实验，可使学生了解自然世界、丰富感性知识，从而激发学生学习兴趣，所以，教师在教学过程中有意识地为学生创造观察自然现象的条件，利用学生的好奇心，培养他们观察的兴趣和习惯。然而，小学生观察能力往往比较弱，教师在做演示实验时，他们的注意力常常会被各式各样的仪器设备所吸引，不知道该观察什么，因此，教师必须教给学生正确的观察方法，使学生掌握观察要领，明确观察对象，或全面观察，或重点观察，或对比观察，尽可能地让学生自己分析观察自然现象，判断出本质特征，在充分观察的基础上，让学生进行思考、分析、
2、讨论并总结出自然现象的本质规律。2课外观察自然现象和身边事物培养学生的观察能力，只注重培养观察课堂教学中的演示实验是远远不够的，还必须注意培养学生平时善于多观察自然现象和身边事物的习惯。结合课堂所学的知识，适时地介绍一些生活中常见的自然现象，让学生课后去观察和思考，启发他们练习应用自然规律解释自己观察到的现象和生活中的问题，使科学知识生活化，日常生活科学化。如学完“安全用电”一节后，让学生回家注意观察两个额定电压都是220 V而额定功率不同的灯泡，为什么额定功率较大的灯炮的钨丝较粗？为什么灯丝被烧断通常是在开灯的瞬间？为什么烧断的灯丝重新搭接后灯泡会比原来更亮？再如在乘公共汽车时，只要稍加留意观察，就会从司空见惯的现象中发现许多有趣的科学问题：汽车突然起动时，乘客为什么会向后倾？而突然刹车时乘客为什么又向前倾？路旁的树木、房屋为何总是向后退？在车未停稳前为什么要严禁乘客下车？为什么汽车在上坡时司机要将速度减慢？等等，这些现象都是科学知识。可见，人们在现实生活中，每时每刻都在和各种各样的科学现象打交道，只要善于观察，勤于思考，就能巩固所学知识，又能培养观察能力。2013年9月
