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1、二年级下语文教学实录-6谁的本领大苏教版（2019）一、激趣导入师：今天老师给大家带来了两位朋友，（课件出示风和太阳的图片），他们是谁？生齐：风。（教师板书：风）太阳。（教师板书：太阳）师：你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领？生1：我喜欢太阳，它冬天的时候照在人身上很暖和。生2：我也喜欢太阳，它圆圆的，红红的，像个火球，很漂亮。师：你真棒，还用上了比喻句。生3：我喜欢风，它吹在身上很凉快。生4：我喜欢风，因为风可以带动风车发电。师：你的知识真丰富。看来他们的本领都不小，难怪他们要比一比呢！这就是今天我们要学习的这个故事。小朋友们坐正，看老师写课题。（板书：谁的本领大）“谁”字要写得紧凑些才好
2、看。我们一起来读课题。生齐读课题。二、初读课文，整体感知。师：请小朋友们把书打开，边看课文，边听这个故事。（播放课文录音）想不想自己读这个故事？生齐：想！师：那就请小朋友们自己读读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺，遇到不会读的地方就多读几遍。（学生读课文，师巡视。）师：这课当中有这些生词，小朋友们认识吗？（课件出示带拼音的生词）： 本领 碰巧 脱掉 强烈 快些 难受 挂帆 推着 催促（自由读，指名读，开火车读）师：现在老师要请拼音全都“撤退”了，（课件去除拼音）小朋友们还认识吗？先自己尝试一下。（学生自由读）师：我们请一排的小朋友开火车做小老师，领我们大家读。（开火车领读）师：现在我让这
3、些词“跑”起来，看谁能抓住它，好吗？（课件动画让词语动起来）生：（兴致高涨地）好！（学生根据课件读词语）师：让我们把生词带入课文，再读读课文，力争将课文读好，能做到吗？生齐：能！（学生自由再读课文）师：我们请几个小朋友分自然段读课文，其他小朋友认真听，看谁的耳朵灵，有错误及时指出来。（分自然段读课文，正音。）师：小朋友们读得真棒！用你喜欢的方式再读读课文，思考这个问题。课件出示填空：课文讲了（ ）和（ ）比本领的事。他们共比了（ ）次。师：读完了吗？谁来说说。生1：课文讲了风和太阳比本领的事。他们共比了两次。师：大家同意吗？生齐：同意。师：很好，那我们一起来说说。生齐：课文讲了风和太阳比本领的
4、事。他们共比了两次。师：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？快速看看课文，看谁先找到答案。生1：课文1-3自然段写的是他们第一次比赛，4-8自然段写的是他们第二次比赛。三、自主识字，指导书写。师：小朋友们读课文的本领真大，老师相信大家学生字的本领肯定更大。（课件出示带田字格的生字）我们一起来读。生齐读生字。师：从结构上看，这些生词大多数都是一类，你能找出来吗？生：有好多字都是左右结构，有“碰”、“巧”、“脱”、“强”、“挂”、“推”。（课件将左右结构的字都归在一起）师：你真是个善于观察的好孩子。我们来复习一下，左右结构的字，在书写时要注意什么？生1：大部分字要
5、注意左窄右宽。生2：有些笔画要注意穿插。师：说得对。你已经记住了那些字？怎么记住的？生1：我用换一换的方法记住了“脱”字，把“说话”的“说”字换偏旁。生2：“推”也可以用换偏旁来记，用“谁”字来记。师：小朋友们真棒！我们继续说。生3：“本”和“强”可以用“加一加”的方法来记，“本”是“木”字加一横，“强”是“虽然”的“虽”加弓字旁。生4：“些”也可以用“此”字加两横。师：“碰”字比较容易写错，看老师写一个。（教师在黑板的田字格里写，学生书空）“碰巧”?近义词是什么？生5：正巧。生6:恰巧。师：对。还有个字“受”，要和“爱”字区分开来。请小朋友们把书打开，描红。（学生描红练写，教师巡视。）四、小结，激起下一课的学习兴趣。师：风和太阳到底怎么比的，究竟谁的本领大呢？（在课题后加“？”）我们下节课再学习。 五、作业师：课后请小朋友们把生词写两遍。下课。第 页
