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1、欧姆定律第一课时教学设计一、创设实验情境，温故知新师：请看（一只小灯泡连接在两节电池两端实物连接），闭合开关，看到？生：灯泡亮了师：说明电路中有电流。现在谁有办法能使灯泡变暗些？生：减少一节电池。（请学生演示实验效果）师：谁还有什么不同方法?生1：在电路中再串联一只灯泡。生2：在电路中再接一个电阻师：演示实验，灯泡同样变暗了。师：归纳起来，灯泡变暗，电流变小，一个办法是通过改变？生：电压。师：板书1（ R一定时， U，得I）第二种办法是？生：改变电阻师：板书2（ U一定时， R，得I）师：可见，改变电流可通过改变电压或电阻。电压越低，电流越小。电阻越大，电流越小。二、质疑引思，导引探究问题师：
2、电流与电压、电阻三个电学物理量有关系，到底有怎样的定量关系呢？（板书：探究：电流与电压、电阻的关系。）请说说你的猜想，以及猜想的依据。生1：根据电压越低，电流越小，猜想电流与电压成正比。生2：因为电压是形成电流的原因，所以猜想电流与电压成正比。师：电流与电阻有怎样的关系？生：电阻是对电流的阻碍，电阻越大，电流越小，所以认为电流与电阻成反比。（板书：猜想）三、依据探究问题，生成探究实验1、设计实验方案师：要证明你的猜想是否成立，需设计实验，要探究三个量之间的关系，我们应该采用什么研究方法？生：控制变量的方法。师：若我们先来研究电流与电压的关系，应保持生：电阻不变。师：现有一个定值电阻，请你画出能
3、同时测出定值电阻两端的电压以及通过它的电流的电路图。生：一个学生上黑板，其余在自己本子上画。 师：请看黑板，画得不错，能同时测出定值电阻两端的电压以及通过它的电流。如果用这一电路图探究电流与电压关系，是否行？生：不行。师：为什么？生：只有一组数据，找不出规律。师：那怎么办？生：可在电路中增加一滑动变阻器。师：就请你上黑板在图上用红色粉笔改进。我们同学也对自己画的图完善。师：在这里滑动变阻器的作用是生：改变定值电阻两端的电压与通过的电流，获得多组数据。师：很好！接下来请同学们按照设计的电路图进行实物连接，注意电流表、电压表、滑动变阻器的正确连接，把测得的数据填入书的表格中。2、学生动手，搜集、处
4、理实验信息学生实验，教师巡视，帮助困难学生，屏幕投影实物连接，给困难学生提示。请做得既好又快的同学上黑板把测得数据同时填写到黑板上的表格中。师：尝试对搜集数据进行处理，能找出其中的规律，证明我们刚才的猜想吗？生：发现电阻一定时，电流与电压成正比，证明猜想是对的。师：你怎么看出来的？生1：分析实验数据，发现第一次电压、第二次电压实验数据之比，与第一次、第二次的电流之比是相等的。生2：我是用每次的电压除以电流，比值是一个定值。具体数据分析。师：好，同学们通过实验，数据处理，发现电阻一定，电流与电压成正比，证明了我们的猜想。（板书结论1：电阻一定，电流与电压成正比。）3、进一步探究，生成实验结论师：
5、接下来，怎样探究电压一定，电流与电阻的关系呢？生：改变接入的电阻阻值。师：原来接的是5欧，接下来换一个10欧电阻，就去读电流表的示数，行吗？（教师操作视频动画，演示）生：（发现电压表示数也变了）还要控制电压不变。师：怎么控制？生：移动滑动变阻器。师：直到保持电阻两端的电压不变，再读出电流表的示数。师：请同学们继续实验操作，收集数据，填入书本表格中，先做好的同学把数据写到黑板上的表格中。生：继续动手实验，记录实验结果。教师巡视，帮助需要的同学。师：尝试对数据处理，能发现其中的规律，证明我们的猜想吗？生：发现电压一定，电流与电阻成反比。如电阻是原来的两倍，电流是原来的二分之一。教师请其他同学分析自
6、己的实验数据，也得出同样结论。板书结论2：电压一定，电流与电阻成反比四、根据探究过程，悟出物理规律师：综合起来，可以怎样表述？生：电阻一定，电流与电压成正比；电压一定，电流与电阻成反比。师：同学们经过自己的探究实验，初步发现了电流与电压、电阻的定量关系。最早，德国物理学家欧姆，克服实验种种困难，经过多年不懈的实验研究，发现了这个规律，为了纪念这位伟大的科学家，我们把这个规律叫欧姆定律。请同学们看书本上的内容。生：欧姆定律内容：导体中通过的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。表达式：I=U/R师：注意点：利用上面公式计算时，每个量都应用主单位，电流与导体两端的电压成正比，与导体的电
7、阻成反比，比例系数才是1。如导体电阻是5欧姆，两端电压是3伏特，则通过的电流是06安培。（教师画出部分电路，对应位置标出对应物理量，为后面电学计算打下伏笔。） 师：今天我们收获了哪些？请同学们拿出自学导航自测部分，检测一下自己。学生练习，教师巡看。师：请同学到黑板前用实物投影仪展示自己的作业，与同学进行交流。师：最后一题难点，我们一起再分析一下。再次使用视频动画，若原来接的定值电阻是5欧，接下来换一个大点的电阻10欧，要保持电压不变，注意实验操作，应移动滑动变阻器，使它接入电阻怎么变？向哪个方向移动？在教师追问下，学生结合自己已经拥有的实验体会，一一回答，再次巩固教学中的难点。五、课堂小结：生：通过探究电流与电压、电阻的关系，得出了欧姆定律。导体中通过的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。师：让我们学习欧姆勇于探索的科学精神祝愿大家：实验与思维相结合，使我们同学变得更加聪明，成为未来世界的优秀人才。（作者：张文平，系临汾市尧都区贾得二中教师）欧姆定律第一课时教 学 设 计 张文平2014.5
