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1、第一阶段协同备课小结3个优点：1、绝大部分教师都基本上都按照要求在学习元上进行了相关查阅、批注、协同修改、评论 等操作。无论是方案的设计者还是参与协同修改人员，都能以共同进步的心态来阅读和 批阅、修改方案，值得肯定。具体参见下表：学习元名称操作者漏辑枇注评论两只鸟蛋【丽皋-紮蓬）衣lj孙世翠212fxl审桂芳21bdj姜世林31fszp高玉瑟23fkzp曾玉ft31期张膏蠢21fxl浏玉香111砧“亲云11轴宣守明11bcdg汪贵茹1102糅崔里的阳光（柏fxxm学新像21fxby汪玲21fkxm王业云1031叶區圜（民生-董崗】bans张敏531fems?山5仙耐刁海芳61衣ms谢成才2fx
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3、晓东231fxms王红131权dg赵玉莹112Q4葡萄沟（严店-丰乐）6cyd余玲風121bcyd餐瑜1|5我不是最弱小的（桃花亠肥为FXTH朱先曙11brfg王亚舅441fxfg余磊21氏刚东魏4fxth弛红1表2二年级协同备课情况表2、有很多教师主动分享出很多非常好的方法和经验，教师们共同受益和成长，值得表扬。3、其中丽景和紫蓬协同的101与201方案内容较为深入，表现突出。5个注意点:协同备课目的已经不仅是为了共同设计出一节好课，更希望借助大家参与几篇方案的修改,能够举一反三，能够分享出各个常见环节（情景创设、识字、写字、朗读指导、拓展阅读、小练笔、思维训练、说话练习等 ）的教学经验，讨
4、论、解决 大家教学中的困惑和问题。所 以无论是被协同方案的教师还是参与的教师，都能够继续保持设计和研究结合的心态，继续平等、深入探讨和分享。并注意以下几个方面的问题：1、请老师们注意查看方案微批注内容血批注】2、注意查看课题组的相关建议和评论，并作出反馈。如:尿舲 a)1?.l3.17 20 3J07菲呂亦月一年蒯两庭笛弄戍黒肚窜召，本方换是氓培和比（0砖坏筋在祭一迁是簫二 餉* RH如向柑耳澡AY荷一和秦二诵时的（11换M0I刖H蛊昭瓦対將.屈待乐和产之点炜的*富绅 直协闫餵谀回耳e駢席3、 很多建议非常好，但是需要进一步可操作化，在评论的基础上 加强协同编辑，不仅 评论，提供自己的想法，而
5、且在方案上协同编辑和修改，就这个方案把你的建议具体化和操作化，让其他教师能够明确、领会您的建议。如一条教师评论为“我认为课堂上，教师应该让学生发挥想象，并给学生创编并表演课本剧，让学生插上想象的翅膀，让学生充分的表达， 做到想说什么就说什么，对于写话是一个训练台阶。”，希望能够在具体方案中协同修改，加以具体体现。4、 注意阐明建议的 背后设计原因，您基于什么考虑提出相关修改建议？让其他教师能够更能领会您的建议的背后设计意图。如下面图示例子中，老师能够阐明修改原因，如“这样教学更有层次性”、“这样有利于学生对字义的理解”等，比较清晰地清明修改的背后 意图：M去掉拼音开火车读这一内容是读字还是读词
6、呢，我希望是读词.因为从读 字到读词再到读句子.这样教学更有层次性：5、出示芾有生字前句子，四固字音。T字報学H；转孤立、机WU社在平旳的识字鞍学中，育奁将生字放在集体的语境中这释有利于学生对 字义的理解*具体的他逹是出示文本中的句子或亘他的语音片段让学生练渎，帮助学生感登生字词的运 用。5、加强教师间的交流和分享。不仅自己参与微批注和评论、协同修改内容，还注意查看其他教师的批注、评论，并就其他教师的观点进一步发表您的看法，如：你赞同别的老师的修改建议吗？扭丄 蚀王用2U1Z-Q3-1S 13：3fi 古粗7 扯細：亠權河W A帕加商卜孫買习生M何硼式芮妙徉一些，衽丈甲一*就某个老师的建议您还
7、有补充吗？如：5012-03-201S.42 61科甘沬卿uP逞M宰沿&日剤KU骞丹豈计曰鼬甘時电计目耿直理逹愣扇序注術1国细n可9科協动.進轉垃覃可粗愛吁，凹诃將帘您能回答某个老师的提问吗？如:用户就注I具伽 ii-HHa IttWCl| 翎Jj补床13三累捲冋 苛時t金红2012-151DX5IfcPJOfl輒韓 令战叩2卅志鳩沁和ft抽在期一遷巧不整谖盘陳二耐奇ilfif质疑，您能提出有价值的问题让其他教师来帮你出谋划策，深入思考吗？如反馈下面教师的质疑*摄问 txt!宣守明2012-03-14 22.45:49 *支持 眦判倒提问咖薛稱卜充本课旨在隸胃学生爱马护马而此处设计这个取蛋逾阳
8、克而上是在哉鲂生识R世我却认為槪an主tf一年级第二阶段协同备课计划一、完成时间：2012年3月28日晚12点以前完成各个协同步骤，请大家期间每天都要持续关 注学习元协同备课的发展动态二、协同要求：对本组协同备课的方案至少 协同编辑3次，微批注3次，评论3次，其中要能包 含对其他教师评论或微批注进一步的评论或微批注三、协同成果：1、 一、二年级小组协同完成10份优质教学设计方案2、总结出促进教师专业发展的协同备课方式3、 评选出本次活动中一、二年级优秀协同备课小组 和优秀协同备课个人，作为年 会作品推送和肥西区年度学校优秀课题组织奖的参考依据。四、协同步骤：课题组通过查阅一年级前一阶段协同备课
9、情况，还是发现有的小组存在课题基本模式不清晰，课题理念理解有偏差、协同备课深度不够，协同效果欠佳等问题，为了进一步深入分享经验、解决共性问题。请一年级各个小组能够按照以下的步骤开展对教学方案的第二阶段 协同备课。1、第一步：资料学习，理论提升根据前一阶段网络协同的问题，课题组在一年级协同备课知识群中推送以下几个资源， 请先进行学习：优秀教学设计方案之手捧空花盆的孩子、窗前的气球、四个太阳：阅读方案，了解其课时目标划分，具体教学策略小学低年段语文教学理念、模式以及常见问题解答（安徽肥西） ：针对在初始阶段的常 见问题进行了解答识字教学的常见策略：对识字的常见策略进行了梳理和说明 语文教学中的有效
10、问题设计：如何进行问题的有效设计，提供了相关文章在阅读的同时，鼓励老师们留下您的阅读痕迹，以评论或微批注的方式对推送的资源进行阅读反馈或提出阅读新需求，方便课题组后续推送真正能贴合大家需要的阅读资源。2、第二步：小组互访，为我所用每个小组都有一些自己的独到分享，请访问一下其他协同小组（不仅是一年级组，而且 包括二年级组） ，在阅读更多方案、吸收其他小组协同技巧同时，为了让其他组进行进一步 的协同修改， 请务必 留下自己的访问痕迹， 请结合自己感兴趣的点以评论、 微批注或修订进 行建议或质疑等 （参照第一阶段小结中协同的 5 个注意点）。第一阶段 101两只鸟蛋 ，201 丑小鸭协同备课的不错，重点推荐。3、第三步：组内修订，深度协同在阅读资源和小组访问的基础上，参照 第一阶段小结中协同的 5 个注意点 ，结合其他小 组成员对本方案的评论和建议， 并完成方案中的相关学习活动 基础上， 在本组内进行二次协 同修改， 注意修改过程中不仅贡献自己的思想， 更需要和本组组员间进行交流和分享， 争取 完成一份质量优秀的协同备课方案。4、第四步：组间展现，经验分享本组完成协同后， 各位老师还可以再去各个小组访问一下其他小组方案的协同情况， 并 充实、完善自己的教学策略库。一人一个苹果，交换以后， 还是一人一个苹 果，但如果两个人一人一个思想，交换以后 就会每人有两个思想！ 让我们一起携手共进
