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1、班主任工作范文之九年级班主任工作总结 一、培养学生积极健康的心理。 在平时的教育教学中,我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓舞的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓舞下,更倾向于作积极的尝试。假如在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后获得成绩的确信，能够不断筑高学生的起点,而学生也有了本人前进的动力。另外,我还协助学生树立目的,有了目的学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚决的步伐。班主任不但协助学生树立目的,更要让学生本人学会制定目的。让学生学会鼓舞本
2、人，随时调整本人。 二、改变形象,让教育方式贴近学生。 原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你，如此学生才会服贴,班风才能纯粹。如今看来并非如此,在不妨碍正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。如此，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任好心的批判教诲,从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感受大道理已说尽，本人劳力费心，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过单调，缺少血肉。后来学着以别人事例和本身体验为
3、参照，言传身教。动之以情,晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生开诚布公,与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。 三、抓好学生日常行为标准，及时发觉处理咨询题。 每到初三，许多学生开场在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示非常反感,因而在思想上有非常多的麻木松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深化的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”考虑,并积极教育引导。让学生在反省中受
4、教育,培养本人良好的行为适应。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点,班主任要及时发觉存在的咨询题,同学生交流谈心,排解咨询题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情的苗头,防微杜渐，防患于未燃。四、抓好后进生转化工作。 我在差生转化工作中从以下几个方面做起: 1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造小孩的将来构成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的方式，汇报学生在校的表现,争取家长支持配合。 、对差生分层次分类别教育。对待特别的学生提出特别的要求,并通过开展各类有益活动,发挥专长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。 3、尊重后进生鼓舞后进生。尊重后进生的人
5、格，以表扬为主,发觉挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情,加强他们决心,比方有的后进生劳动非常积极，肯卖力,能够委任其劳动委员一职,负责班级卫生治理，有的后进生让他充当纪律委员一职。五、培养良好的学习态度和适应。 1、化被动学习为自主学习。到了初,面对三毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任能够乘势开发学生求知上进的内在动力,分析情势，明确任务。引导学生自觉确定学习目的，制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导,自我强化，自觉主动的研究知识,只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升本人,获得长足的进步。
6、2、鼓舞竞争,强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感,班主任应在班集体制造出强有力的竞争场面,用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习宏大的潜能。 3、让学生学会“会学”。“将来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学才能的重要性，我用周围同学的成功经历启发学生,用本人亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机，经常浸透学法指导。学习有规律可循,但又因人而异，因而在学法指导上我既有整体上的指导,又能留意个别指导，同时也制造条件进展学习方法交流,让成功学生谈经历体会,让学生在交流中吸收借鉴别人经历，改善完善本人的学习方法。 4、防止偏科，全面开展。时刻关注学生各学科的平衡开展,引导学生不断强化薄弱学科，打破重点，协助偏科学生建立自信，提升兴趣。以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它浸透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽。总而言之，班主任既是联络各科老师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深化角落,关怀呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。
