《2023年苏教版第七册1课《一路花香》第二课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年苏教版第七册1课《一路花香》第二课时教学设计.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版第七册15课一路花香第二课时教学设计教材分析：一路花香是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，是一篇寓言故事。这则寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西或一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。教学目标：1、复习巩固词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。教学重
2、点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道一路花香是一则寓言故事。从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。1、课件出示：词语，开火车读，齐读。挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗?过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可它知道自己居然有这么大的作用吗?过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化?请同学
3、们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。师板书：十分惭愧 - 一丝快乐-仍然伤心-?3、自读课文，读正确，读流利。二、精读课文(一)、第一次道歉，体会“十分惭愧”。1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到(十分惭愧)2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)“惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读，老师读旁白)“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”“尽了自己的全力”具体是指什么?(这说明挑水工挑水的路程远，任务重。)“却没有得到应有
4、的回报”具体是指什么?(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。(读出破损的水罐的自责与歉意。)3、过渡：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?你们看，它向挑水工道歉时是多么自责多么难过啊!谁能通过你的朗读把这种心情表现出来。过渡：自己先练读，然后请人来读(指派角色读、男女生读)(二)体会“一丝快乐”。1、师过渡：破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工却没有直接回答而是让它注意小路旁那些美丽的花儿。你们想不想看一看这美丽的景象啊?2、出示花香图，奏响音乐。师问：破水罐看到了什么?出示课件：太阳把金色的光辉洒在大地上，路旁的鲜
5、花姹紫嫣红，争奇斗艳，花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱3、阳光普照，鲜花盛开。多么美好的景象啊!师过渡：使人感到如此快乐的美好景象!我们也不禁深深地陶醉了!谁能美美地把这句话读出来吗?(指读、齐读)师问：此时看到这般美景，你的心情如何?生：快乐、兴奋师问：破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情如何呢?生：一丝快乐。(指板书：一丝快乐)出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。(三)第二次道歉，体会“伤心”。1、读到这里老师有一个疑问：破水罐为什么只感到一丝快乐而不是十分快乐呢?(它还是不知
6、道自己的作用啊!)因为它到了小路的尽头，水又漏了一半。2、过渡：原来是这样的。此时它的心情又发生了什么变化?师引读：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。3、过渡：这一次挑水工告诉破水罐什么?谁来读一读挑水工的话?【课件出示：但挑水工说：“难道你没有注意吗?刚才主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”】(指名读)过渡：小组交流，把你的发现告诉大家。(指名说。)预设生1：破水罐漏出的水每天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花朵插进主人的花瓶，让主人每天都能够欣赏到美丽的花朵.预设生2：虽然破水罐很破，有裂缝，但它的用处还是很大的。4、师问：自己有这么
7、大的作用，破水罐原先知道吗?(不知道)师过渡：真是一语惊醒梦中人啊!听了这段话，破水罐的心情还会变化吗?你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗?师板书：欣慰、快乐、兴奋5、师过渡：课件出示，此时此刻，听了挑水工的话，破水罐会对自己说些什么呢?拿起手中的笔写下来，一两句足以。生：原来我的作用是那么大啊!(齐读)6、总结升华。师过渡：是呀，面对十分惭愧自责的破水罐挑水工正是用他的聪明、睿智、爱心发现了裂缝的价值，给自己和他人带来一路芳香。这一路花香飘进破水罐的心田，飘进挑水工的心田，更飘进我们每一位同学的心田。原来啊：上帝不会无缘无故地创造你。世界上每一件东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也
8、不要看轻自己，充分发挥作用，那我们的人生道路必定是一路花香(出示课题)。三、升华感情，点明中心1、再次齐读课题。2、师总结：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许，你曾为没有出色的成绩而伤心;也许那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?(小组内交流，反馈)师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。(板书：每个人都有价值，要正确看待自己和别人。)3、指导分角色朗读。四、拓展延伸1、推荐阅读：寓言故事残缺的环、绘本读物失落的一角2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。3、续写课文。 老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，欣赏着这一路花香
9、，听了挑水工充满了哲理的语言，破水罐会怎么想?完好无损的水罐会怎么想?得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想?怎么说?请大家拿起笔，续写课文。板书设计：15、一路花香十分惭愧 - 一丝快乐-仍然伤心-每个人都有价值，要正确看待自己和别人。教学反思：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”感悟的过程也是读书活动的过程，课堂中读书的时间占了很多，从自读课文读正确读流利开始，再精读课文角色的对话，要求读出味来，最后再品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。整节课，虽然经过精心设计，但上完这课，心中还是不免留下一些遗憾，一路花香中人物的对话是一大亮点，如果我能让学生有充分的时间进行人物对话的自由朗读，那学生对人物内心活动的感悟也就更加深刻，学生朗读也就更加到位了。而我为了赶时间，让学生失去了多读的机会，只是形式上的指名读，失去了很好的训练机会。第 页
