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1、白桦林好地方教案西关实验小学徐宁（一） 教学目标：1、能够喜欢加拿大风格的歌曲，乐于参与唱、拍、跳等活动，表达自己对音乐的理解。 2、感受并体验白桦林好地方的风格特征，熟悉主旋律，能够知道并听辨乐曲中情绪变化和强弱的变化。（二） 教学内容：a) 学唱歌曲白桦林好地方。b) 器乐演奏白桦林好地方。（三） 教学重点：创设良好的课堂情境，能使学生主动参与到课堂的教学活动。（四） 教 具：多媒体、教学课件、钢琴（五） 教学过程：一、 师声问好。1（唱）师生问好歌：（教师弹琴）2. 发声练习（按照学生常规站姿双脚分开与肩同宽）6 66 6 64 44 4 4 2 22 2 2蓬 蓬蓬 蓬 蓬二、节奏练习
2、。 2/4 X xx xx| 4/4 x xx x x|三、导入歌曲1、看加拿大白桦林图片导入。师：同学们打得真好，配合得更好！师：有位同学去了加拿大，给同学们拍了很多照片回来，你们想不想看呢？（播放课件图片）旁白:在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林,白桦林里的白桦树郁郁葱葱,白桦林里有潺潺的流水,木制的的小桥,还有躲在白桦林深处的小动物.随着季节的不同,时间的不同,日照光线的不同,白桦林显现出不同的色彩. 师：这些图片美不美啊？这是加拿大的白桦林。大家注意了，老师在图片里面设计了一个机关，同学们要睁大眼睛看里面都有什么。先请一个同学上来动动老师的鼠标给同学们点击图片。同学们可要看图片快速抢答
3、啊！。生：学生们的情绪又高傲了，抢答图片上的问题特别积极！（图片先后出现了狮子、猴子、长颈鹿、海狸、麋鹿）师：我想这些小动物的生活在白桦林里一定非常开心，同学们也非常喜欢这些小动物，那么我更加相信这里一定是个好地方！2.师：这是一个加拿大人的家乡，他说他的家乡特别美，有一个片白桦林白桦林是个好地方，为什么是好地方呢，因为这里有什么？对，有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水，房子，山峦，平原。虽然这个人现在不在他的家乡，但是，他非常的思念自己的美丽家乡 师：今天同学们一起来学习一首新歌曲，名字叫白桦林好地方（播放录音和课件）四、学习歌曲1、聆听第一次。（播放录音，看课件）2.师：谁能说说歌曲的情绪和
4、速度是怎样的？ 生：情绪非常欢快，速度是快的。 师：对，同学们说的非常好。 3、聆听第二次（看黑板谱子和歌词）。请同学们说说歌曲表达了一种怎样的情感。 教师小结：因为有了亭亭的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物所以才说白桦林是个好地方。歌曲给我们描绘了一幅生动的山水画,可是我们音乐课是研究声音的,请你想象一下,在这美丽的白桦林里,会有一些什么声音呢?(生)引导学生根据他们的回答创编:X 0 X 0 | X 0 X 0 |(伐木的声音) X xx X X | X xx X X |(风吹树叶的声音沙 沙沙 沙 沙)X xx X X | X xx X X |（或鼓的声音） 0 X
5、 X 0 | 0 X X 0 |(动物的脚步声) 0 X X X | 0 X X X |(鼓声脚步声)4 打节奏，读歌词师：请同学们看谱子里第三和第四小节。是不是很眼熟？好像在哪里见过？你还记得吗？生：很快做出反应，节奏图片里面见过！师：（教师手中拿出打得慢的节奏图片）那么请一个同学用手拍出第三和第四小节的节奏！师：第三、第四小节和第一、第二小节哪里不同？生：第二小节和第四小节不同。师：那么我们把前四小节连起来试着拍手打一遍节奏。生：拍得很整齐，一次完成。师：第一、第二小节节奏型还在哪里出现了？大家快速看谱子找一找。生：很快速的回答出第五和第六小节。师：（切分音的谱子是用绿色粉笔画的，突出一下
6、）接着往下看看绿色的部分，是我们以前学过的什么音？对，切分音。那么绿色的切分音还在哪里出现了？生：快速回答。师：对。现在同学们能不能从头把节奏打一遍呢？大家先想一想，然后再一起打。师：同学们打得真好，我们接着往下看谱子，你们看“蓬得得蓬蓬”这三小节的节奏在哪里见到过？对，也是节奏图片上的。那么它的速度相当快，我们一起来试着连续打三遍。生：在老师带领下快速正确地打出节奏。师：读歌词。引导学生感受到歌曲中带我们到了哪些美丽的地方？（可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖）5 聆听第三次师：现在请同学们完整地听一遍歌曲，如果会的同学可以跟着录音轻声唱！生：跟唱。（快速记忆）6跟钢琴慢唱。（让
7、学生彻底熟悉）师：大多数同学都能跟唱下来，歌曲速度很快，有的地方还需要慢慢唱，才能准确的唱好。那么现在请同学们试着再跟老师的钢琴慢慢唱一遍！把歌词唱清楚。7 再次激发学生情绪演唱全曲。师：刚才同学们唱得非常好，有个问题老师要说。师：谱子上出现了f，这是什么记号？对，强音记好。试想这么美丽广阔的白桦林，如果你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多开心啊，人在开心的时候是会兴奋得跳起来啊，你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声音一定要强！而mp出现在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并渐渐变弱，又好像作者骑在马背上渐渐远去急切回到美丽家乡的身影。师：因此你再次演唱的时候，一定要注意着两部分的区别，
8、它们是不同的对比。（如果歌曲速度唱的慢，再次强调仿佛自己骑在马背上，驰骋在美丽的白磷白桦林里，并带领同学们做骑马，勒马缰绳的动作，要跟着节奏全身动起来，律动唱）8 利用打击乐给歌曲伴奏并分组表演唱。（看课件）师：（播放课件）同学们还记得屏幕上的两组节奏吗？对，这就是我们前面练习过的两组节奏。师：现在老师请两位同学用双响筒伴奏歌曲强拍，请一、三、五组同学，用椅子下面的手铃伴奏歌曲的弱拍。请二、四、六组同学演唱歌曲。（这个时候一定要注意学生乱拿打击乐晃动，立刻播放音乐）师：现在把打击乐换给你身边的同学，互换演唱。师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？ 生：自由回答。 9.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？ 生：想。 师：创作一段歌词。广州是好地方，五羊的家乡，那里有白云山，还有珠江。高楼大厦平地起，木棉花在开放。蓬得得蓬得蓬得得蓬得蓬得得蓬得蓬，蓬蓬生：创编歌词表演唱。 五、最后小结，结束本课。师：同学们配合得真好，请把打击乐轻轻放在椅子下面坐好。师：下节课期待你的歌声！师：好的，下课！
