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1、课 题詹 天 佑主备人郭建霞教学目标知 识与技能1、学会11个生字。会写“杰出、阻挠、依然、悬崖峭壁”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的语句。过 程与方法放手让学生带着问题自主学习，合作学习，然后组织学生展示交流。交流时，引导学生品读重点词句，感受詹天佑的“爱国”和“杰出”，体会关键词句在表情达意方面的作用。情感态度价 值 观了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教 学重难点重点：通过描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国精神。难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教 学 准 备学生搜集詹天佑的
2、相关资料以及京张铁路修筑的背景资料；教师制作多媒体课件。学 案 流 程学 案 使 用【自主学习】一、我爱阅读1、大声朗读课文两次。2、画出难读的词语与最感兴趣的句段，多读几次。二、我学字词1、认读课文中的生字。2、难写或易错的字有：_导入新课1、板书课题“詹天佑”，学生交流搜集的关于詹天佑的资料。2、（课件展示）京张铁路一百周年纪念活动。师：一条铁路的诞生，为什么那么重要？就让我们到詹天佑这篇课文中寻找答案吧。自主学习1、学生按照学案上的要求、问题自主读课文，思考。学 案 流 程学 案 使 用3、学到的新词有：_4、不理解的词语有：_ 三、我会概括 再读课文，思考课文主要讲了詹天佑主持修筑京张
3、铁路的哪些事，采用小标题的方式进行概括。_四、我的理解1、默读课文，思考：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在书上批注你的理解。2、认真读课文5、6自然段，试着画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。2、教师观察学生的学习情况，教给读书的方法，随机指导。勾画重点词句批注理解感受标记疑难问题小组学习1、在小组内交流自主学习的成果。2、在小组内讨论自主学习过程中遇到的疑难。3、小组长分配任务，为展示交流做准备。展示交流（一）课文朗读展示：1、小组合作展示读课文（小组长说明读课文的形式）2、学生认真
4、倾听并作出评价。（二）字词学习展示： 1、小组展示：认读生字、组词；板写难写易错字，讲解记忆方法；交流积累的词语、不理解的词语。 2、教师指导：（1）师范写“挠”“庸”“毅”，强调这些字的关键笔画、易错点，生在学案补充栏里规范书写。（2）出示词语，指导准确认读，记忆，引导理解：阻挠 艰巨 毅然 勉励 恶劣（三）课文理解展示：1、整体感知课文内容。学生交流，教师引导概括（用简洁的语言，小标题的形式来概括）。2、感受詹天佑的“爱国”与“杰出”。 学生交流自己的理解感受，师就重点内容点拨引导：（1）从修筑京张铁路的背景（第2自然段）体会詹天佑的“爱国”（师补充背景资料）。学 案 流 程学 案 使 用
5、五、我爱积累摘抄自己喜欢的句子_ 【检测反馈】基础知识检测题【拓展练笔】根据课文内容，结合自己搜集到的资料，写写我所认识的詹天佑或续写“站在詹天佑的铜像前”。 _（2）抓住第4自然段中的关键词语“不怕困难”“不怕嘲笑”“毅然”体会詹天佑的爱国精神；从对詹天佑的语言、行动、心理描写中感受詹天佑对工作一丝不苟、严谨的科学态度，任劳任怨的精神，而支持这一切的则是詹天佑强烈的爱国情怀。（3）从“开凿隧道”和设计“人”字形线路这两个具体事例中感受詹天佑的“杰出”。 学生在黑板上画示意图，并讲解开凿方法。小组合作演示“人”字形线路，火车爬陡坡的方法。 教师出示多媒体课件，让学生更好地理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。拓展练笔 完成学案上的小练笔，深化学生对詹天佑的认识，升华学生的情感。板书设计5、詹天佑 爱国 杰出 教学反思
