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1、秒的认识教学设计铜仁市南长城小学 杨英俊【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册5961页。【教材分析】本节课的教学内容是认识时间单位-秒。教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分符合学生的生活经验，力求让学生在时间情景中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。关于秒的教学，由于学生已具备了一定的知识基础，教学中可引导学生在已知时、分的基础上，自己观察、发现，并通过实践活动，建立1秒及1分（60秒）的时间观念，体会“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，并渗透珍惜时间的思想教育，以丰富学生对时间观察的感性认识。【教学目标】知识与技能：（1）使学生在认识时间单位时、分的基础上
2、，认识更小的时间单位秒。建立秒的概念。（2）知道1分=60秒。过程与方法：通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间概念的形成。情感态度与价值观：在学习过程中，体会时间与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。【教学重、难点】1.认识较小的时间单位-秒，知道1分=60秒。2.建立1秒及1分（60秒）的概念。【教学准备】 多媒体课件、答题卡等。【教学过程】 一、创设情境，导入新课。1、播放课件，学生观看红绿灯倒计时视屏2、提问：倒计时时数的数表示什么？该用哪一个时间单位？3、教师说明：我们倒计时所数的时间很短，所以要用到比分更短的时间单位-秒，今天我们就一起来认识秒。（板书课题：
3、秒的认识）【设计意图：通过情境设计，让学生感受到秒在生活中的应用，知道秒是比分更短的时间单位。】二、探究体验，学习新知。1、认识秒。（1）课件出示各种计量秒的钟表，并提问：这是什么时刻？指名起来读一读。（2）出示钟面，思考：钟面上哪根针是秒针？学生观察，同桌相互讨论、交流，并汇报。（3）师小结：钟面上有三根针，其中最细、最长、跑得最快的就是秒针。（4）课件出示钟面，引导学生认识秒针走1小格就是1秒。并说一说课件上的钟面：秒针从哪走到哪，经过了多少秒？【设计意图：通过引导学生观察与思考，认识秒针，知道秒针走1小格表示1秒，并学会描述秒针所经过的时间，培养学生的观察，表达能力。】2、体验秒（1）课
4、件播放，体会1秒的的声音。（2）想一想：1秒有多长？可以干些什么？你能用一个动作表示出1秒的时间吗？学生交流并体验1秒有多长。（3）体会秒的节奏：跟着秒针走动的节奏全班一起边点头边数一数秒的节奏。（4）课间小游戏：闭上眼睛，做一次10秒小闹钟。（5）图片欣赏，估一估大约用了多少秒。【设计意图：通过调动学生的各种感官，体验秒的节奏，初步建立秒的时间观念。】3、探索分与秒的关系。（1）提问：秒针走一圈是多长时间？同时，分针又有什么变化？课件播放，学生带着上述问题仔细观察，并讨论交流。（2）学生汇报，得出：1分=60秒（3）活动：学生在各项活动中任选一样，看一看1分钟能完成多少，体验1分有多长。【设
5、计意图：让学生通过观察，发现分与秒的关系，通过游戏体验1分有多长，从中体会成功的乐趣，并对学生进行珍惜时间的思想教育。】三、巩固应用。1、填一填。学生选择正确的时间单位填空，并订正。2、改一改。学生改正题目中用错的时间单位。2、排一排。学生给时间排一排队，并理解时间越短跑得越快的道理。四、课堂小结。1、欣赏图片，学生谈一谈自己的感受。2、师小结：时间是一分一秒积累起来的，今天我们用了40分钟的时间学习了这么多的知识，老师希望同学们在这节课里能有所收获，并希望同学们都能珍惜我们的每分每秒，做时间的主人！【板书设计】秒的认识秒针走1小格就是1秒。秒针走1圈 同时 分针走1小格1分=60秒 60秒=1分
